李春雷的报告文学《青春的方向》（花山文艺出版社）深入、深情地描写了2000年河北保定学院15名毕业生主动到万里之外的新疆维吾尔自治区且末县中学任教，继而影响一批又一批学弟学妹奔赴西部、扎根边疆的故事。24年来，来自保定学院的这些老师像一棵棵红柳，扎根西部、扎根边疆，书写着各自人生的精彩。陪伴他们一道成长的，是当地教育事业的发展，经济社会的进步，生态环境的改善和民族团结的加深。 dedecms.com
《青春的方向》站在国家和民族层面，挖掘个人故事，生动刻画了李桂枝、侯朝茹、庞胜利、王建超、王伟江、辛忠起等一批当代青年典型形象。书中的人物，都是刚刚大学毕业的年轻人，他们的舞台在校园，他们的故事也都是师生之间的点点滴滴。这类题材看似好写，实则不容易出彩，因为校园生活面较窄、故事也显琐碎。但这没有难倒李春雷，他拿出了当年创作《寻找红衣姐》的功夫，在核桃上刻舟，在方寸间绣花，于小事中见伟大，于平凡中见奇崛。
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作者选择直接进入一个个人物的家庭生活、个人经历和情感世界，表现他们的“人情味”，挖掘人物读书或教学过程中的感情细节。这些小故事，温馨可人，真实可信，读起来，感觉人物形象就在身边，有苦有乐，有血有肉。譬如第三章《小小红柳》中，写内向的李桂枝在且末教书时思想的变化。除夕夜，李桂枝一个人待在宿舍，竟然不想给家人打电话，也不想找留在且末的同事倾诉，而是独自坐在窗前。“想着想着，看似倔强的她，突然脆弱，突然崩溃。不知不觉中，泪流满面。或许，哭不是因为软弱，而是因为坚强了太久。关上门，屋里的夜比外面更黑；闭上眼，心中的夜比屋里更暗。于是，赶紧换上最鲜艳的衣服，强迫自己走出宿舍，走出内心的孤独……”寥寥数语，既写出人物在万里之外的孤独、对沙漠环境的不适应，又表现出她渴望融入集体、渴望改变的内心，真实地抓住了人物的情感流动。 内容来自dedecms
《青春的方向》在结构上有所创新，全书分两条线索，第一条线是主线、实线，主要讲10多个学生的人生故事、青春故事，讲得生动、感人且饱满。每个学生的故事，围绕主题，独立成章，犹如一串冰糖葫芦，随吃随取，酸甜可口。经过这样的处理，整本书由长篇变成一个个精巧的短篇，最大限度消解了读者的阅读疲劳。第二条线是辅线、虚线，是草蛇灰线，主要讲大历史、大边疆、大背景。在历史上，保定是一个特殊的地方，是北京的南大门，又曾是河北省的政治文化中心。保定军校，在中国近代史上地位突出，培养了大批热血青年，培养了推翻帝制、参与北伐战争的革命力量，这批学员，以叶挺为代表。至于新疆，远道而来的张骞、唐玄奘等，都曾在这里留下深刻印记。这两条线缠绕推进，有点有面，有虚有实，有古有今，形成了一个有机整体，避免了单薄单调。
《青春的方向》叙述语言上的特点是文字鲜活，纯正灵妙。第九章《青与红》中，写辛忠起上课的场景，本来普普通通的一节课，在作者笔下如诗如画，饶有生趣，读之使人难忘：
“他备课有一个习惯，喜用红笔和黑笔。黑笔书写正稿和主体，是关键点和知识链；红笔进行修改和补充，是延展和花絮。黑红相间，工工整整，，既有枝有干，又有叶有蔓。上课呢，多采用快乐教学法和激励教学法。整个课堂，时而蓝天丽日，时而杏雨霏霏，时而鱼翔浅底，时而鹰击长空…… 织梦内容管理系统
孩子们目不转睛地盯着他，满眼闪烁着小星星。 本文来自织梦
春园芳草，日日见长；秋蚕食桑，夜夜育肥。”
类似的优美段落和鲜活句子，在书中俯拾皆是，如秋日金黄的落叶，片片都镌刻着李春雷典型的语言风格。
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