“自然、活力、和润”，南上海品质教育区呼之欲出

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　　奉贤地处上海南部，北临黄浦江、南倚杭州湾，历来有“崇文重教”传统。相传因孔子弟子言偃在此结坛讲学，形成“敬奉贤人、见贤思齐”良好风尚而得名，2015年荣获“第四届全国文明城区”称号。奉贤独特的“贤文化”，为推进区域教育综合改革创造了良好的客观条件。日前，奉贤区推进教育综合改革实验区项目方案精心出炉，记者特别专访了奉贤区教育局局长施文龙，这个方案的每一个细节皆贯穿了他的精心打造。
织梦好，好织梦

　　来者可追，奉贤教育的转型发展寻求新突破

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　　近年来，奉贤教育事业从追赶到跨越，取得了长足发展，优质教育资源不断增多，教育资源布局不断优化，教育教学质量稳步提升，名优教师数量增长明显，城乡办学水平差距明显缩小，教育综合实力不断增强。荣获“全国学前教育先进区”等称号，成功创建全国社区教育实验区，通过全国职成教示范区立项创建。 织梦好，好织梦

　　接过区域教育转型发展重任的施文龙没有停止前行的步伐，他清醒认识到奉贤教育新一轮的转型发展需要寻求新的突破，尤其在创新人才培养模式以及深化城乡教育一体化发展方面亟需突破。教育资源总量和优质教育资源还不能满足奉贤经济社会现代化发展的需求，教育资源布局还不平衡，东部奉城、海湾地区的教育资源布局和品质有待优化，“一镇独大”的南桥新城教育品质持续提升和部分乡镇农村教育遭遇发展瓶颈的矛盾依然存在，南桥地区校际发展差距也正日益引起关注。 本文来自织梦

　　“自然、活力、和润”，让奉贤的孩子拥有“贤文化”

　　“自然、活力、和润”，是施文龙和他的同事们的未来目标导向。所谓“自然”，就是要尊重学生禀赋、遵循教育规律，打造绿色教育生态；所谓“活力”，就是要激活每一所学校的发展活力，激活每一位教师的专业活力，激活每一位学生的成长活力；所谓“和润”，就是在遵循教育规律、激发主体活力的实践基础上，创新推动奉贤教育达到人文和谐、活力朗润、德润人和的高品质发展状态，实现由资源规模、教育质量的跨越式发展到资源足、质量优的品质化发展转型。“凸显‘贤文化’整体育人，形成城乡教育一体发展的格局，建设‘自然、活力、和润’的南上海品质教育区。”施文龙说。 本文来自织梦

　　开展“人文蕴育”德育，在施文龙眼中最重要，他指出要推进德育一体化、课程化、生活化。“坚持立德树人，构建中小学相互衔接的德育一体化课程体系，推动德育的课程化、生活化，让班级洋溢成长气息。”

　　引入“互联网+”思维，建设移动学习终端

　　奉贤区将试点引进和试验STEM课程（科学、技术、工程、数学融合课程），推动小学自然、劳动技术和信息三门课程实现融合，试点科学学科教师专用教室上课制。“百花齐放，星光灿烂”是奉贤的追求，该区将推进“一校一品”工程建设，努力打造发展学生个性特长、多样化、可选择的校本课程。进一步完善已命名的“百项校本特色课程”，推进学校“快乐星期五”项目，依托优质资源共建共享机制，加快推进校本课程的特色化向区域性、品质化发展。

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　　据悉，随着引入名校格致中学等优质资源后，“鲶鱼效应”日益显现，奉贤学子不仅成功考入国内名校，而且越来越多被国外名校录取。而近两年，该区还有几所国际学校和国际班将开始招生，招生范围面向全国。施文龙坦言：“我们要深化与国（境）外学校的交流合作，扩大并提升缔结姊妹校的范围和质量，研究引进国（境）外英语、科学、艺术等课程资源，推动学校课程与教学改革不断深化。”

　　追求星光灿烂、七彩成长的美丽图景

　　星光灿烂、七彩成长、百花齐放是奉贤区追求的学生成长的美丽风景。创设“七彩成长”学生活动节，全面展示学生才能与风采，促进学生全面发展、个性发展。区校联动，全面展示各校开展体卫艺科等教学和促进学生快乐成长的工作成果，契合奉贤“贤文化”特色，凸显琴棋书画等传统文化和艺术，让“七彩成长”学生活动节成为学生快乐成长的展示交流平台；并积极发展社团组织。按照自主、多样、公益原则，指导学生社团建设，支持学生在各具特色的社团活动中自主管理、体验生活、提升素养。“每天校园体育锻炼一小时”，创新学生阳光体育竞赛机制等学校体育教学改革也将随之启动。 织梦好，好织梦

　　优化区域教育资源配置布局

　　奉贤教育的未来美丽“蓝图”将是：聚焦南桥新城建设、东部奉城组团和南部海湾组团发展，以常住人口为基数，规划配置教育资源，优化学校设点布局。放大区内外优质教育资源的示范辐射作用，有效化解“一镇独大”的南桥新城教育品质持续提升和部分乡镇农村教育遭遇发展瓶颈的矛盾，积极探索推进城乡教育一体化发展的有效路径。同时探索组建跨学区、跨学段的教育集团，依托集团化办学，推进南桥新城优质教育资源向边远农村及薄弱学校输出，有效提升乡镇农村和薄弱学校办学水平。 内容来自dedecms

　　该区还将制定新一轮高中特色化建设推进方案，综合设计普通高中多样化特色化建设的项目。在全区统筹基础上，鼓励各高中根据学校传统、自身特点和区位资源优势，找准学校发展特色，推动多样特色发展。 内容来自dedecms