创建教育强市 推进教育均衡发展

　吉阳代表团热议教育发展

　创建教育强市 推进教育均衡发展

因城市规划、城乡差距大、教育投入不均衡等原因，三亚中小学以及幼儿园存在办学条件存在薄弱环节、教师队伍配置和结构不尽合理、部分学校管理比较粗放、教学改革还需进一步深入等问题。

对此，柯俊标代表建议，办学向质量要效益，还可建立“政府主导、社会参与、公民办并举”的办学体制，形成公办、民办学校的相互补充和良性竞争，推进各校均衡化特色发展。开展“强校带弱校”帮扶活动，挑选优质中小学定向帮扶弱校，采取“手拉手、托管、联办、挂职锻炼、跟校（班）跟岗学习、定期交流、岗位互换、捆绑评价”等多种帮扶方式，推动区内教育整体均衡发展。定期组织名师及优秀校长等专家团队对弱校进行“会诊把脉”，做到因校因生制宜、精准施策帮扶。

一所好学校，必须要有规范的管理，管理出质量，管理出效益。一个好校长就是一所好学校。 张蔚兰代表说，抓好校长工程，要采取“请进来、走出去”等方式，设立后备校长人才库，选拔一批有业绩、责任心强、教学优秀的中青年教师入库重点培养，储备管理人才，构建领导梯队，还可以实施区内校长定期轮岗，建立能上能下、权责明确、合理流动的校长任免机制。

周俊代表建议，吉阳区可整合全区优秀教师及教育资源，全面推广实施“有效教学”和“高效课堂”教改实验；定期开展教学质量监测和评估工作，定期举办科技创新、体、卫、艺竞赛活动，促进学生综合素质能力提高，并力争在全市各项评比中名列前茅。做到“各校有特色、每校有亮点”。每所学校都要挖掘自身特色和潜在优势，在“优”“特”上下足工夫，做够文章，形成全区各校特色教育百花齐放的良好态势。

符婉代表表示，可邀请或聘任三亚退休优秀教师、校长及“候鸟”中的退休名校名师和教育专家作为外聘专家或顾问，为教学评估、教研指导和管理出招，并给予适当报酬。或以合作或购买服务的方式，利用区内高校资源云集的优势，与各高等院校开展教育合作。利用院校资源进行课题合作以及举办形式多样的教育改革和管理方面的培训讲座，促进全区中小学校（园）的管理、教学、科研水平快速提高。对于紧缺的音、体、美或小科教师，可从区内高校优秀毕业生或实习生中临聘解决。

陆丹代表建议，吉阳区缺少示范性的小学校和初中学校，凸显了义务教育层面的薄弱和整体教育布局的短板。经济要发展，社会要进步，一定是教育先行。经过多年的积累和发展，三亚市具备了在吉阳区设立示范性小学、中学的能力和条件，如成功设立，不仅提高了全市的教育水平和质量，弥补了教育布局的短板，而且消除了家长特别是汇聚吉阳区的优秀高端人才的后顾之忧，不仅使得教育政策更加接地气，彰显教育公平，而且更能为吉阳区、三亚市的经济发展、社会进步增添动力。

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