笔者日前发现，每当学生做值日时，总会有不少“代劳”家长身影出现在班级中，他们要么弯腰扫地，要么俯身擦桌……此种状况，尤其是在城市的一些小学中常见。细打听，才知是有些家长因怕孩子吃苦受罪，故在接孩子时自愿充当“替身”做值日。
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“家长值日生”的出现，不得不让人忧思。家长到校替孩子做值日，看似小事，实为大事。让孩子适当地参加劳动益处很多，可以培养孩子的社会责任感，可以避免养成“好逸恶劳”“好吃懒做”的坏习惯，还可以密切人与人之间的关系。作为家长，如果不让孩子从低年级开始自己动手尝试如扫地、洒水、擦桌子等一些简单的体力劳动，而是过度溺爱，一味地大包大揽承担学生所有的正常值日，久而久之一方面会使孩子们误认为家长的所作所为理所应当、天经地义，另一方面则很容易导致孩子懒惰，长此以往必定会影响孩子的健康成长。作为教师，发现家长帮忙应该及时阻止，同时还应该教会孩子如何使用劳动工具，如何正确地清洁卫生，要对孩子的劳动能力和劳动习惯进行正确的引导，特别是要培养孩子在集体中自我管理能力、做事认真负责的态度。
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2015年，针对当前劳动教育出现了“在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”的严峻现实，教育部、共青团中央、全国少工委联合下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，并且给出了用3-5年的时间建成劳动教育体系的时间表。这意味着，劳动教育又被摆在突出位置，成为了重要课题，学校和家长应该积极为学生的劳动教育创设环境。
劳动教育是对孩子进行人生教育的基础。笔者呼吁，学校应拒绝家长入校做值日，教师和家长更应该把孩子从小进行劳动锻炼的权利还给学生。（胡乐彪 作者系山东省枣庄市教育局公务员）
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《中国教育报》2016年2月26日第2版