“六环节”教育法激发学生发散思维

　“课改杰出校长”到海南来发挥余热成立工作室推广独创教学方式 织梦内容管理系统

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■商报记者肖卫香摄影报道 内容来自dedecms

国赫孚，原天津中学校长，全国优秀教育工作者，华东师范大学、东北师范大学、天津师范大学等全国知名师范类高校的兼职教授，2014年度“课改杰出校长”。如今，这位拥有数十年教龄的教育工作者有了另一个身份——国赫孚海南省卓越教师工作室主持人。 copyright dedecms

“六环节”教学法来到海南岛

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国赫孚海南省卓越教师工作室于2015年11月14日成立。该工作室坐落于海口七中校内。

说起与海南的渊源，国赫孚介绍，2012年，海南省组织骨干教师到天津交流学习，当时与海南师范大学继续教育学院吴一凡书记相识。吴一凡对国赫孚的“六环节”教学法非常认同，于是初次产生邀请国赫孚到海南来发挥余热的想法。

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据了解，所谓“六环节”是指2009年由国赫孚提出并构建实施的“天津中学六环节自主学习课堂教学模式”，力图打造“自主学习课堂”。该模式由“引入-自学-交流-展示-反馈-总结”六大板块构成。 织梦好，好织梦

国赫孚介绍，六环节教学法和实践教育将给教师带来工作方式上的转化，使得教育教学变得精雕细琢。“过去，10个人每人备10节课，现在可以10个人每人备一节课，然后聚在一起交流，也就是说，从教育‘个体户’形成了备课‘互助组’；校际之间的交流，也可以让教育‘互助组’变成教育的‘合作社’，教育教学效率和效果将大幅度提升。”

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记者了解到，该工作室以国赫孚为主持人，以海口七中校长王梅南为特聘导师，省级骨干成员13人，工作室基地校（海口七中）骨干成员9人。骨干成员来源涉及海口一中、海南侨中、琼山中学等12所学校和教研机构。

王梅南告诉记者，卓越教师工作室是优秀骨干教师专业成长的共同体，是聚集课堂，提炼经验，形成特色教学的实验室，是发挥带动、领军示范、推动区域教育的辐射中心。利用这个平台，可实现以优质教育资源引领示范，有效推进教育均衡化的发展。 dedecms.com

海南的教育相对薄弱但很有朝气

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从初次接触海南教育工作者至今，国赫孚对海南的教育和教师颇有感触。

关于海南的教育现状，国赫孚说：“海南的基础教育相对薄弱，与内地教育相对，有一定的差距，但海南的教育发展很有朝气，这是海南教育令我印象最深刻的地方。”国赫孚告诉记者，海南省教育系统一直在做相关引进教育人才的项目，海南的教师有一股敬业精神，这两点是令人欣喜的。

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“真正的教育是要着眼于学生个人的发展和社会的发展，六环节教育法能引导学生在自己思考问题的能力，让他们在应试教育的框架下发散思维。但任何一项改革，在初期都是要付出代价的。”国赫孚透露，改革首先要改变教师的工作方式，有的教师已有几十年教龄，对于自己所授课的科目了如指掌，备课非常快。而“六环节”教学法的到来，让这些老教师们需要重新适应备课方式，“以前半小时能备好的教案，现在需要8小时。”国赫孚说，好在这些教师的敬业精神非常可贵，他们往往可以为一个方案连续探讨数小时，直至找出最好的办法。

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国赫孚深信，眼下，老师们的这种精神和海南省教育系统的活跃氛围，将是推动“六环节”教学法两大动力。 内容来自dedecms

“六环节”教学法预计明年全面推广 内容来自dedecms

对于海南未来教育的展望，国赫孚说，每一个地区的发展都应当有相应的素质水平与之匹配，海南建设国际旅游岛，也对当地的文化素质要求也提出了新的标准。“要建设国际旅游岛，教育是其中的基础板块。”国赫孚说。

国赫孚表示，教育工作者需要修改一些价值观，不拘泥于应时教育的框架，以免陷入把教育当教学，把教学当做题的模式，积极进行问题设计、情境设计、目标设计和习题设计，才能真正把教育做成有利于学生终生发展、有利于社会的事业。

自国赫孚海南省卓越工作室成立成立以来，不满四个月，已经分别在海口七中、琼海嘉积二中举行教学研讨会，国赫孚卓越教师工作室的骨干教师还远赴内蒙古参加“津蒙冀八校教学设计联合体”交流。

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王梅南说：“国校长带给我们的教师的是一对一的指导，老师按照六环节教学法先做一遍，国校长在旁边看，看完再一对一辅导这名老师，老师根据提示总结，再演示一遍。”王梅南校长透露，目前，通过该工作室的骨干教师对所在学校的教学方法进行推广，国赫孚校长的教学法预计明年可以得到全面推广。

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