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图为全国政协委员、中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林（左）做客中国教育报刊社“两会E政录”访谈栏目。（刘继源 摄）
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中国教育新闻网北京3月2日讯（记者 刘继源）“人才培养是一项系统工程，这就需要从幼儿园、中小学到大学能有效衔接，从培养目标、培养规则、课程设置、课程体系和教学内容等方面不断优化。”今天下午，全国政协委员、中国教育学会会长、国家教育咨询委员会委员钟秉林做客中国教育报刊社“两会E政录”访谈栏目，就大学和中学教育如何衔接等问题谈了自己的观点。
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“教育的终极目标是促进学生全面发展。”钟秉林认为，大学和中学的教育衔接首先要解决观念问题，在不同的学段，要依据学生身心发展规律，确定不同的培养目标和培养规格。其次，要细化培养目标和培养规格，使它们之间能够相互衔接。
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中学教育要转变的是理念。钟秉林说：“中学教育要践行因材施教的理念，承认学生的差异、尊重学生的选择权，探索学生的多样化、个性化培养。学生是教学活动的中心，以教师、教材和课堂为中心的陈旧的教学观必须摒弃。” 内容来自dedecms
此外，中学对学生的评价将是高校录取学生的重要参考。钟秉林说：“中小学必须改进综合评价方式，丰富综合评价内容，客观准确反映学生德智体美全面发展的情况。另外，中小学还要重视人才培养体制和教学管理机制改革的系统研究和顶层设计，积极开展分层教学、分组学习、选课制和‘走班’教学等改革尝试。” 本文来自织梦
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