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版画是沙湾中心小学的美术特色 本文来自织梦
《美术课程标准》明确指出：课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。但是如何才能把本土文化变成美术课程？我区的美术老师们都在积极地探讨。日前，沙湾中心小学的美术老师冯耀堂与记者分享了他的其中一个探索成果，他认为在利用本土文化，把它变成美术课程时，必须注意方法和方式，并按照一定的策略来开展，其中的一个方法是对课程资源进行合理的选择，保证课程的实用性和有效性。
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冯老师介绍，《美术课程标准》提倡引导学生把美术学习与其它学科的学习以及生活经验、周围环境相联系，强调激发老师的积极性，努力开发当地的美术课程资源，尤其是地方的自然与文化资源。这种具有地方特色的课程资源在各地都普遍存在，而且每个地方的课程资源都比较丰富，面对如此丰富的资源，并不是全部都适合作为课程来利用，我们必须作出合理的选择，才能保证课程的有效性。 织梦内容管理系统
那以什么标准来选择课程资源呢？冯老师认为有几点标准可供参考。一是所开发的课程必须符合满足课程目标的需要，让学生在知识技能、过程方法和情感态度价值观三围目标上有所收获；而是所选择的课程的资源必须符合学生的征年龄特，选择那些有生活经验并且学生感兴趣的内容；三是要考虑周围环境社会与家庭的影响，选择那些学生较为熟悉，甚至是从小就耳闻目睹的内容；四是材料的选取必须较为方便，教学实施容易操作，并且符合本学校的教学情况；五是教师必须对该课程内容较为熟知。我们都知道，课程的最后实施者是老师，所以参加课程开发的老师必须对该课程内容比较熟悉。 本文来自织梦
冯老师表示，沙湾镇历史文化悠久，民间美术样式繁多，民俗活动丰富多彩。这里的“飘色”、“ 醒狮”、“ 舞龙”享誉全国，还有广东音乐演奏、鳌鱼舞、赛龙舟、古建筑、雕刻、兰花、小吃等文化深入民心。但不是所有内容都适合作为课程资源，不能想到什么就干什么。事前必须通过走访、考察、收集、学习等活动，了解本土文化的有关历史、文化、习俗、样式、创作方法等知识，并结合学校条件，考虑学生和师资情况，确立相关主题，使之成为学生最好的学习内容。（崔智颖 冯耀堂） 织梦好，好织梦
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