中国教育新闻网讯（记者 董少校）“当前基础教育信息化的短板在于应用，教师在软件应用能力和意识方面落后于硬件水平，亟需补足应用这个短板。”在4月9日举行的第十三届上海教育博览会论坛上，上海市教委副主任袁雯说。
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此次论坛为“互联网+教育”高峰论坛基础教育专场，与会专家学者围绕“补短板、强应用，信息化改变教师专业生活方式”主题展开研讨。
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根据“教师教学国际调查”（TALIS）结果，上海只有15.2%的教师促使学生使用信息与通信技术完成学习项目或作业，远远低于国际平均水平值38%。专家认为，上海教师的这个短板反映了中国课堂的现状，即普遍重视刷题的“应试生态”抑制着个性化、多样化的教学，成为创新人才培养的障碍。 织梦内容管理系统
袁雯认为，不管是什么加教育，都不能忘记教育的本质是育人。在信息化背景下，基础教育教师仍然是引路人，要教会学生在信息化时代的学习能力。“信息化不是简单的教育工具，而要依托信息技术构建网络化、数字化、个性化和终身化的教育体系，师生共同推动学习。”袁雯说。 copyright dedecms
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