心理学中有个术语叫“假醒”，即在梦里醒着继续自己的生活，但现实中仍然在睡觉。和“假醒”相反，幼儿晚休或午睡时虽然躺在床上自认为在睡觉，其实却醒着，我们姑且把这种现象叫做“假睡”。
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幼儿虽然躺在床上闭着眼睛好像在“睡觉”，但是却没有进入睡眠状态，如眼球转动、面部肌肉紧张等。有的幼儿做小动作、玩玩具，有的幼儿会时不时地睁开眼睛东张西望、窃窃私语或辗转反侧。
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当幼儿“假睡”时，教师或保育员如果不闻不问任其发展，幼儿就会从“假睡”变成“真不睡”，破坏睡眠氛围，影响其他幼儿休息，也不利于良好习惯的养成。如果对“假睡”幼儿直接制止或批评，不仅会使他们难以真正入睡，还容易惊醒其他已经入睡的幼儿，事与愿违。 织梦内容管理系统
作为教师或保育员，对“假睡”的幼儿既不能不问也不能强求，那么怎样才能既让其快速入睡，又不影响其他幼儿呢？实践中“以假促假”法既有效度也有信度。具体做法是：当发现有幼儿“假睡”时，教师首先靠近他保证其不影响别人，然后暗示他——我们的小朋友真棒，都睡着了！被暗示的幼儿常常会更加努力地“假睡”——不眨眼、不说话、不翻身，接着教师或保育员可以轻轻抚摸或拍拍他，并伴以轻音乐，很快这些“假睡”的幼儿便真的睡着了。
教师不要轻易给“假睡”的幼儿贴上“不诚实”“不守纪”的标签。造成幼儿“假睡”的原因是多方面的，有的幼儿对睡眠的理解存在偏差，认为躺在床上闭上眼睛就是睡觉，有的幼儿是因为没有午睡的习惯因此很难入睡，澳门赌场，还有的幼儿是因为身体或环境不适导致其睡不着。教师或保育员除了为幼儿创设安静卫生的睡眠环境，培育幼儿正确的睡眠姿势外，还要注意观察幼儿。如果不了解幼儿的个体差异和个性需求，只是一厢情愿满腔热情地想着怎样教育或服务，那么无论理论上多么科学的方法都是枉然。由此看来，处置“假睡”需要真智慧。（作者滕道明，单位：江苏省铜山中等专业学校）
《中国教育报》2016年5月8日第4版 dedecms.com
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