对职业技能培训中引入网络教育的探讨 中国劳动保障新闻网

　　浙江省奉化市职业技能培训工作经过多年的实践发展，初步形成了多渠道、多专业、多技能，较为完善的职业技能培训体系，为社会输送了一大批技能型人才。据统计，3年来共培训技能人才40812人，其中高技能人才4000余人，有8人获得奉化市优秀高技能人才奖，其中两人被评选为宁波市优秀高技能人才。全市已建成技能大师工作室7家，其中省级1家，宁波市级2家、奉化市级4家。成功创建浙江造船有限公司、奉化太平洋购物广场有限公司、宁波协诚电动工具有限公司等12家企业技能人才自主评价示范基地。 织梦好，好织梦

　　通过职业技能培训，提高了劳动者的就业技能和就业稳定性，增加了劳动者的收入，同时也为企业和社会创造了更多效益。但是也存在不少问题，其中之一就是培训方式单调呆板,职业技能培训内容针对性不够强，培训的内容不能满足需求，培训质量不高，面临转型升级，培训项目缺乏创新，重理论轻实训的教学方法也难以吸引劳动者参与。一是培训质量与需求脱钩。虽然近几年培训专业不断增加，培训层次也逐步提升，但还远远跟不上经济发展的需求。不能满足市场，市场有大量的需求，但培训机构不能提供有针对性的课程，造成需求与供给的错位。二是培训方式单一，缺少连续性，并没有制定个性化的培训方案。目前培训班开设的课程大多以“教师中心、课堂中心”的模式为主，实践性教学环节不足，尽管有的培训采用了“组班到校”、“送教到企”、“传技到村”等方式，但还远未能满足培训人员的培训需求，培训仍体现了传统培训的特点，培训教师与学员之间缺乏互动，形式比较单调，重理论轻实训的教学方法难以吸引劳动者参与。同时培训教师容易忽略学员对所学知识和技能的接受能力，不能周全的考虑学员的知识水平、接受能力的差异，对不同文化程度的学员培训往往进行统一教学，教学效果不够理想。又由于培训科目设置比较单调，无法完全适应学员的要求。为此提出网络教育作为探讨：

　　建设奉化市职业培训网络学习平台，旨在整合全市专业教师、教学场所、实操设施等资源，开发职业技能培训课程，打造线上理论与线下实操培训一体化，为人社主管部门提供包括全巿各合作培训机构的教学进度、教学动态、学员的学习情况、课程数量、课程质量、学员评价等各种相关管理信息，实现师生配对、方便学员随时随地自主学习、有效分配教育资源、打造学员与平台教师资源对接桥梁、建立综合评价体系五大目标。平台建成后，将形成一个可无限扩容的＂虚拟学校＂，所有与市人社局签约合作的培训机构均可在该＂虚拟学校＂上开设分校，学员因此可借助手机、平板电脑、PC等智能终端随时随地进行在线学习，同时，通过平台长期的大数据分析，主管部门可以及时的掌握全市职业技能培训状况与变化，为后期的政策制定提供真实可靠的数据支撑。真正实现＂人人皆学、处处能学、时时可学＂的创新学习环境。改变当下单一的传统培训方式，充分发挥劳动者参加职业技能培训的主动性和积极性。

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