近年来，内蒙古工会干校结合干部教育培训需求的实际，本着注重实效、体现特色的原则，通过建立教学研讨制度、开展多种形式的教学研讨、实践活动，加强专兼职师资队伍建设、发挥师资队伍作用等多种措施，在更新教学理念、创新教学方法，提高教与学两个方面的积极性方面进行了一些积极探索和实践，取得了良好效果。经过努力，2015年培训人数比2011年翻一番，学员对教学满意率在90%以上。
一、开展需求调查
充分发挥教师与学员的主导与主体地位作用的原则，在讲授式教学方法的基础上，积极探索理论与实际相结合、激发学员学习主动性、提高教学实效性等丰富多样的教学方法。每期培训班，我们在下发通知时，都要附问题征集表，由参加培训的学员填写其最希望在培训班上解决的理论和实践问题，报到时交学校，由学校专人归类整理问题，对一些具有典型性和代表性的问题，由老师结合理论与实践进行讲解，并组织学员讨论。这样学员带着问题参加学习，态度积极，听课效果好。
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二、开展破冰训练
开学第一天，由老师引导，学员之间相互握手作自我介绍，然后每一位学员提醒旁边座位学员将手机关闭或调整到静音模式。这一方法的采用，目的是在开学第一时间，打破沉闷的课堂气氛，使学员相互尽快熟悉起来，并解决学员上课手机响的问题，经过实践，取得了较好效果，也受到学员欢迎。我们还尝试过，在第一天上课前半小时，将学员分组，每组选出一名组长、记录员，并设计出本组的队徽、队呼，同时把本组每位学员的名字签在设计图纸上，然后张贴在教室。整个过程让学员融入他们所在团队，同时，通过展示各组设计的作品，增强组与组之间的竞争意识，激发了各组学员在讨论、交流中的主动性。
三、开展问答式互动教学
学员针对授课后没有解决或没有涉及到的理论和实践问题，或是学员遇到的个性问题，由学员随机提问，请任课老师、自治区总工会领导、部门负责人参与，听取意见，解答问题，或请有成功经验的学员解答。这种教学方法既解决了学员在理论与实践中困惑的问题，又搭建了一个领导机关与基层工会干部面对面交流的平台，起到上级工会了解基层工会干部需求、基层工会干部了解上级工会的工作部署、政策法规和基本要求的作用。
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四、开展案例教学
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由老师根据讲课内容中的共性问题或典型案例，在学员报到之前确定一个或几个案例，并提出需讨论、思考的问题，报到时发给学员提前进行思考，为下一步参与教学活动做好准备，同时也是培训期间考核学员学习成果的作业，学员在结业时将自己的观点写到答题纸上交学校存档。案例教学课上，将学员进行分组，各组在充分讨论归纳的基础，选出代表在全班阐述各自的观点，并进行相互点评或辩论，最后由组织案例教学的老师进行总结点评。这一教学方法对老师要求较高，只有具备一定的组织能力、理论功底和高度的概括能力，才能完成好教学任务。通过实践，大家对这一教学方法是认同的，改变了理论教学的枯燥、乏味，更有助于理论与实际相结合来分析、解决问题，激发学员的学习兴趣。 copyright dedecms
五、开展情景模拟教学
主要用于工资集体协商、组建工会业务培训，由任课老师确定模拟场景，然后分组，每组学员扮演模拟场景中的角色，根据场景情景，讨论并提出行动方案，选出小组代表向全体学员阐述本组行动方案，为了增强互动性，提高课堂效果，小组之间互评行动方案。最后由老师做总结和点评。这一教学方法，形象直观，环境与过程逼真，有利于实践能力开发。 本文来自织梦
六、开展访谈式教学 织梦内容管理系统
以一定的教学内容为主题，在教学情境中，老师扮演访谈主持人，与事先确定的被访谈对象从几个不同角度进行访谈交流，达到传授知识和方法、提高学员能力、激发学员情感等目的。这种教学方法受到了学员们的欢迎，使大家在轻松和谐的课堂氛围中受到感染、感动和启发。
七、开展主题辩论式教学 本文来自织梦
主要用于思想比较活跃、精力充沛的青年干部培训班。学员分组充当正方和反方，对确定的主题分若干轮进行激烈的思想认识交锋，辩论后通过旁听学员谈体会，教师进行梳理和总结，进一步明晰了思路。这一教学方法，加深了学员对知识的深入思考理解，提高了学员的团队意识，增进了学员之间的友谊。