（原标题：尚 可 不忘初心宽松做教育）
本报杭州9月9日讯 （记者 纪驭亚 通讯员 李军良） “习总书记用 四有 标准为教师成长明确了目标和方向。我愿不忘初心，坚守教育梦想。”9月9日上午，在我省庆祝第32个教师节暨优秀教师表彰会上，省数学特级教师、教授级中学高级教师、杭州高级中学校长兼党委书记尚可作为“浙江省杰出教师”代表上台发言。 内容来自dedecms
尚可引经据典、辞趣翩翩，杭高倡导的“人文引导、文理融通”在这位富有浪漫情怀和严谨思维的杭高“当家人”身上体现得淋漓尽致。接受记者采访时，虽然略显疲惫，但聊起对教育的理解，他立刻打开了话匣子。
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尚可从教35年来，有十余项教育教学成果获基础教育教学成果政府奖等奖项，成为全国教育系统先进工作者、享受国务院特殊津贴专家，如今又获得“浙江省杰出教师”称号。他告诉记者，教学生涯里他经常扪心自问的问题就是“怎样站在学生成长的立场来思考学校的意义和功能，创建选择性、多样化教育模式，促进学生成长”，而这也是他始终探索追寻的教育的终极意义。
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实际上，杭高从2012年前后开始实践的“三宽（宽厚、宽容、宽松）四自（自觉、自律、自主、自强）”的教育模式，就是尚可教育理念的最好体现。采访中，尚可和记者分享了触动自己提出“三宽”理念的小故事。“我到杭高不久，一位在学校阅览室自习的女生发现自己的新手机不见了。老师当然有办法揪出拿手机的同学，但真的要这样做吗？”学校政教处主任当晚和所有在阅览室自习的学生谈心，分析了未成年人发生行为偏差可以被理解，重要的是能否知错就改。第二天一早，手机就出现在政教处办公室窗口，手机下还压有纸条：感谢老师给我这个机会，请求老师不要再追究，署名是“一个有一念之差的学生”。在尚可看来，教育就需要有宽厚的胸怀、宽容的态度、宽松的氛围。
“以自觉定位，以自律定心，以自主定力，以自强定型”这16个字则是尚可希望杭高学生能培养出终身受益的素养。他还设计了与之配套的学生学习力提升行动。他对“研究性学习”的理论和实践研究、构建“基础+创新”教学模式等，也都为全省的课程、教学改革作出了突出贡献。 dedecms.com
总结教学35年，尚可始终以专注的态度对待教育，热爱和责任就是这背后最大的支撑力。9月9日一早参加省里表彰会前，尚可还赶去杭高贡院校区参加开学典礼。“不是非去不可，但心里放不下孩子们。”尚可说，教育不仅是自己的事业，更已成为他生命的重要组成部分。
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