北岛：为孩子选诗，跟语言的粗鄙说再见

　　词泰斗叶嘉莹先生为孩子选择和朗诵古诗词 北岛认为，孩子的童年应该有诗意。□本报记者 江丹

　　如果你从一个孩子口中听过“开撕”“厉害了我的哥”“污”等网络语言，千万不要奇怪，这些粗鄙的词汇已经充斥我们的生活。近年来，越来越多的家长在想方设法帮助孩子接触语言的美好一面，比如读诗。叶嘉莹、北岛等著名诗词研究者和诗人，也已经着手为孩子选诗。

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　　孩子的童年应该有诗意

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　　几年前，诗人北岛的儿子兜兜刚上小学一年级，被选入普通话朗诵组，准备参加学校的朗诵节比赛。他带回家一首诗，《假如我是粉笔》，“……假如我是粉笔/我会很乐意牺牲自己/让老师在黑板上写字/让同学在黑板上画画/我不需要你们保护/但求你们不要让我粉身碎骨。”

　　北岛试着朗诵了《假如我是粉笔》，“把鼻子气歪了”。在他看来，这首诗作为普通话训练教材不仅滥竽充数，还反过来伤害了孩子们的想象空间。如果放在一般的读者身上，或许并不会觉察这首诗对粉笔形象和奉献精神的固化思维，而且对其中语言的节奏韵律也不会太敏感，忽视了它在语言美这方面的一些不足。在北岛的影响下，儿子兜兜跟老师说：“老师，我不想当粉笔。” 内容来自dedecms

　　这件事之后，北岛花了两三年的时间，为孩子选择现代诗。作为一名诗人，他对语言和意境的美有着不同于常人的敏锐感觉和辨识能力。

　　在北岛那里，适合孩子的诗歌应该是日本童谣诗人金子美玲的那首《积雪》：

　　上层的雪 织梦内容管理系统

　　很冷吧。 copyright dedecms

　　冰冷的月亮照着它。 内容来自dedecms

　　下层的雪

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　　很重吧。上百的人压着它。中间的雪很孤单吧。看不见天也看不见地。还应该是印度诗人泰戈尔的那首《仿佛》： 本文来自织梦

　　我不记得我的母亲，只是在游戏中间

　　有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。

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　　我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨

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　　合欢花香在空气中浮动，庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲一样的气息。

　　我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我仿佛觉得我母亲凝住在我脸上的眼光

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　　布满了整个天空。 本文来自织梦

　　北岛在为孩子选择这些诗时，一个很重要的原则是音乐性，“对儿童青少年来说，音乐性是打开诗歌之门的钥匙”。北岛回忆，小时候的暑假，父亲令他背诵古诗词，“多不解其意，幸好有音乐节奏引路”。时隔多年，诗歌早已经浸透在血液中，“从小背诵古诗词，岁月沓来，尚有佳句脱口而出”。

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　　北岛认为，孩子的童年不应该缺乏诗意，比如雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴。但是在今天，诗意当然存在，但是孩子对诗意的感知能力却在大大下降。在小学里的课余时间，鲜少能听到孩子谈论关于诗意的话题，他们可能更多的是在分享哪个最近播出的电视真人秀，或者哪个即将通关的网络游戏，或者哪个网络先行、传统媒体跟上的娱乐事件。 dedecms.com

　　“搞事情”“弄啥嘞”“开撕”“厉害了我的哥”……这些风靡电视节目和网络社交媒体的语言，很快也成为孩子之间的流行语，影响孩子的语言感觉。这些词汇实际上是语言的粗鄙一面，只是因为其在特殊语境的搞笑效果，或者由于其契合了网络传播的反传统一面，从而大肆流行，无论是大人还是孩子，都以在生活中使用这些词汇为乐。

　　对于大人来说，对这些词汇的使用或许并不会产生什么太大的影响，因为他们有辨别语言美感的能力，对于孩子来说，或许就会影响他们认识语言的美好，甚至让他们误以为美好的词汇只是出现在课文和作文中，并不存在于我们真实的生活中。 本文来自织梦

　　网络时代珍惜语言的美好一面 内容来自dedecms

　　诗人北岛为孩子选择现代诗，九十多岁的诗词泰斗叶嘉莹先生则为孩子选择古诗词，并且亲自朗诵，让孩子在感受中国古诗的意境美之外，也能领略它们的音律美。 内容来自dedecms

　　出生于1924年的叶嘉莹先生一生都在写诗词、教诗词。受诗学修养颇深的伯父的影响，从小就学习诗韵。十多岁第一次作诗，便使用了十四寒的韵。这是一种上平声韵，对今天的很多人来说已经相当陌生。唐代诗人杜甫的《宿府》就是押了十四寒韵：“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。” 织梦内容管理系统

　　“我是一位九十多岁的老人，从小就喜欢读诗、背诗，从事古典诗词的教学工作也已经七十年了。”叶嘉莹先生在她编选的《给孩子的古诗词》一书的序言中说。对她来说，古诗词有着别样的魅力，之所以一生都在钻研古诗词，并非出于追求学问知识的用心，“而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，蓄积了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。”

　　为了让今天的孩子也感受古代诗人的感情和修养，叶嘉莹根据孩子阅读的兴趣和能力，编选了177首诗和41首词，“对于只以刻画工巧取胜者不予选录，超出孩子认知水平者亦不予选录”。 织梦好，好织梦

　　今天的孩子或许从父母那里得知了同乡的概念，从电视或者网络上学会了“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，但是他们如果读过王维的那首《杂诗》，则会对这个问题有更加诗意和深情地表达：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。”

　　很多孩子喜欢将少年时的多愁善感理解成“装X”，将大人的无奈看作“无语”，但是宋代豪放派词人辛弃疾在词里说了：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。” 内容来自dedecms

　　阴雨天心情压抑而且惆怅，但同样的情绪在古人李煜的词里就诗意无限：“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。” 内容来自dedecms

　　其实，不仅仅是孩子，就连我们大人也早已经忘却这种诗意的表达。我们已经习惯了从电视娱乐节目中寻找生活的乐趣，从网络中发现交流的欢畅，我们熟悉了另一套简单、直接但有时又简陋、粗鄙的语言体系，忘记了语言的诗意和美好。 copyright dedecms

　　我们都忘记了，孩子又怎么能记得住呢? 内容来自dedecms