村小沦为秘密小赌场
2008年左右，村里因为砍木头能赚钱，一下子回来了许多青壮年，再赚钱之余，很多人开始赌博，刘老师本来也是个爱打牌的人，只是以前主要心思在学生身上，又苦于没有多少人能够凑一桌，所以也就克制下去了。当大量的青壮年回村将各种麻将、骰子和更多新的玩法带回村子的时候，激发了他新的激情，他开始中午和晚上都参与进去，开始在每一个周末都完全的投入，从小店里到小水电站到后来直接将人带进村小的空教室。从那以后我们的村小就成了另一个秘密的小赌场。每年寒暑假，当学生放假，这里都会变得热闹起来，大量的人往学校涌去，麻将声，吆喝声，荤段子笑骂声此起彼伏，比读书声热闹的太多太多了。
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2011年，村小又来了一位温老师，也是同村人，教学水平和刘老师一样，本是非常不错的。在刚来的几年，刘老师因为有了新的同伴，感觉到心里舒服一点，便用心的去继续教学，村小学生成绩暂时又稳定了几年。荒废的东西重新走向了正轨，校园的厕所被建起来了，外墙再重新进行了粉刷，教室里坑坑洼洼的地面被填平，课桌凳也全部申请换了新的，一种新的面貌开始出现。但这也不过是彻底死亡前的回光返照而已。 织梦好，好织梦
去年冬天，作为一个接触了乡村比较多的公益人，我深感乡村教育之难以挽回之衰弱，虽然知道自己能做的有限，但还是期待能或多或少尽一份力。首先想到的是为村小建一座图书室，让孩子们有个更有趣的书的世界，让阅读赋予小小的村小的孩子以新的生机，但是当我非常充满期待并且兴奋的和温老师打去电话时，他的态度和回答使我心里咯噔一下，他说“有个卵用，孩子都没几个了”，我问“究竟还有多少孩子”，他说“还有十三个，半个教室都坐不满，这样大一个学校冷冷淡淡，没人气，没希望了”，我说“我建个图书室过来怎么样？”，他说“会诶，你以为那些小孩会看书？一个个都是公公婆婆带，一天到晚就知道玩手机看电视，成绩全部差得要死”。他的言语里充满一种“没好气”和“破罐子破摔”的状态，我竟无言以对。 本文来自织梦
过年回村后，我急切的想要建图书室的心先冷静了下来，开始去做一些了解和观察。这才发现，原来这些年村庄的孩子并没有减少，只是但凡父母有些能力的都把孩子带走了，他们或者他们的父母去了街上，去了县城，去了工作的地方。留下来的孩子要么是家庭生活贫困，要么是父母长期在外打工爷爷奶奶身体又差的类型。他们无力让孩子获得更好的教育环境，只能仍由其在村小里放牛一样的学习，有得甚至从未打过电话给老师询问一下，有些则一看到孩子成绩差就直接骂老师不会教不用心。老师早已失去了耐心和信心，他无法感受到自己的价值和得到应有的尊重，因此干脆有一天过一天，只要自己过得舒服就行。 内容来自dedecms
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消失的朗朗书声 本文来自织梦
几年前开始，原本用心的温老师和刘老师，大概已经因为待得时间太长而感到无趣了，也有可能是失去了信心和希望，他们将更多的心力用于搞家庭生活和娱乐而不是上课。刘老师开着自己儿子送的小车没事就到处遛遛转转，打打牌，旅下游，温老师喜欢电鱼和电野猪，经常找两个人一起琢磨哪里可以打到野味。在上课的日子里，每逢下雨这个小学便会聚集五六个或十来个人，围城一桌，那边一位老师在给三个年级的孩子上课，那边一位老师在热火朝天的打牌，这边老师下课了，那边又换一个上，两边交班一点不落下。在这几年里再没听过出来什么尖子生，也极少听见好得排名。从马路上经过偌大一个学校，因为孩子太少，几乎已经听不到一丁点的读书声，“郎朗”二字早已进入了历史的尘埃。那大操场、新课桌、干净的白墙背后是一个巨大的空虚。 本文来自织梦
我一位做学术研究的朋友曾说过“村小是一个村庄的文脉之所系，灵性之所系，也是一个村庄能否在文化上复兴的命门所在”，没有了学校的村庄便是从根本上断绝了乡村下一代之间共同学习，共同成长，共同去面对村庄未来命运的可能性。村庄的衰落，带来村小的衰落，村小的衰落带给村庄的可能是文化上更长远的难以挽回的衰落。当时代的机器抽空了每一座山村里的学校，那我们的村庄还能剩下什么？它的命运又会是什么？
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