赏识教育的施行者不仅仅是教师

　　通过个别访谈得知，有的受调査者的意思是在保留定义中原 有关键词的基础上再增加几个关键词;有的受调查者的意思是替 换一些关键词。得到的对上述定义的几条具体意见是： 织梦内容管理系统

　　其一,将定义中的“教师”改为“教育者”，因为赏识教育的施 行者不仅仅是教师，还包括父母等其他人员; 织梦内容管理系统

　　其二，将“才能”删去，或增改为“才能和品质”; 织梦内容管理系统

　　其三，定义中用“赏识”来解释“赏识教育”，系循环定义，建议

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　　改为“欣赏”、“赞赏”或“赞扬”。 织梦好，好织梦

　　笔者认为，第一条意见应该采纳。赏识教育在学校的实施，教 师是主体,但还有其他人员。赏识教育在家庭中的实施，主体则是 儿童的父母。此外，赏识教育如果在学校和家庭以外的其他环境 中实施，当然还应有其他实施者。因此，将“教师”改为“教育者” 更为确切。

　　第二条意见也是可以采纳的。将“才能”作为宾语，限制了 “认识”和“赏识”的范围;再者“学生(儿童)才能”与“教师(教育 者)”不对等。因此，可将“才能”删去。

　　第三条意见则不敢苟同。理由有二： 内容来自dedecms

　　其一，“赏识”不同于“赏识教育”，无循环定义之嫌。否则，素 质教育及愉快教育、情境教育、成功教育、创造教育等定义也有此 嫌。 本文来自织梦

　　其二,从词义来看，“赏识”比其他几个词更能准确地表达“赏 识教育”的含义。

　　《现代汉语词典》对“赏识”、“欣赏”、“赞赏”、“赞扬”等解释 如下： 织梦内容管理系统

　　赏识:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 内容来自dedecms

　　欣赏：(1)享受美好事物，领略其中的情趣。(2)认为好或正 确而喜欢。 内容来自dedecms

　　赞赏：赞美赏识。 copyright dedecms

　　赞扬:称赞表扬。

　　“赏识”与“欣赏”的比较：

　　相同点：二者都有一种认为事物好的态度。

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　　不同点：(1)词义：“欣赏”是认为事物好或正确而喜欢的意 思;“欣赏”还有享受并领略的意思。“欣赏”侧重喜欢领略，主要 靠形象思维。“赏识”是认识到别人的才能或作品的价值而予以 重视或赞扬的意思。“赏识”侧重在“识”，理性思维更重要。(2) 色彩欣赏”用于对自己时含贬义，“赏识”不含贬义。(3)对象： “欣赏”对象为文艺作品及表演、各类竞赛、风景、玩物等，对象可 以是人或人的思想、言行，也可以是人或事物的风格、情调、特点; “赏识”涉及的对象一般是人的才能或作品的价值、作用。(4)用 法：“欣赏” 一般不用于“把”字句和“被”字句，“赏识”可以。“欣 赏”可以重叠，“赏识”不能。 织梦内容管理系统

　　由上述辨析可见，在对“赏识教育”的定义中，“赏识”比“欣 赏”更为适合。但是，“欣赏”的对象比“赏识”更为广泛，不仅可以 是人、人的才能、作品，也可以是人的自然属性、性格特点等。可 见，“欣赏”是赏识者必具的心态，因此，不妨将其视为赏识教育的 一个重要原则。 内容来自dedecms

　　“赏识”与“赞赏”的比较： 织梦内容管理系统

　　“赞赏”包含有赏识的意思。不同点：(1)词义赞赏”侧重于 称赞、赞美;“赏识”侧重于重视、赞扬。(2)对象：“赞赏”多用于高 超技艺的人的态度、行为等;“赏识”常以人、人的才能、作品为对象。 内容来自dedecms

　　从词义的不同点来看，“赏识”有重视的意思，比“赞赏”更符 合现代教育“以人为本”、“育人为本”、“尊重儿童”等观念。

　　从对象的不同点来看，“赏识”的对象既可以是人，也可以是 人的才能、作品;而“赞赏”的对象只能是人的高超技艺、态度、行 为等，而不是人本身。

　　由上述辨析可见，在对“赏识教育”的定义中，“赏识”比“赞 赏”更为合适。不过“赞赏”是赏识教育的主要方法之一。 dedecms.com

　　“赏识”与“赞扬”的比较：

　　“赞扬”词义太窄，难以取代“赏识”》

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