儿童具有与成人不同的身心特点

　　儿童是未成熟的人，但不是成人的雏形或缩影，不是“小大 人”。在身心方面有其自身的特点，与成人相比，他们体形矮小， 肌肉不发达，力量不大，第二性征不明显,情绪不太稳定，意志不太 坚强，思考问题不全面，自我意识不稳定,个性尚未完全形成等。 本文来自织梦

　　卢梭认为,儿童期的存在是自然规律，人们应当尊重儿童，尊 重儿童期。“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”卢 梭说，“如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果 实,它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就 一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”“儿童是有他特有的看 法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们 的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……”? 织梦好，好织梦

　　儿童缺少成人的社会与家庭地位。 织梦内容管理系统

　　儿童由于其身心发展的未成熟性，缺乏能力为家庭和社会做 出贡献，因此，不像成人一样在社会和家庭中具有相对稳定的地 位。本来这也是理所当然的事情，依照前述儿童作为一个独立的 社会主体，理应享受一些特殊的权利。但在现实生活中，儿童成了 事实上的弱势群体。在家庭中，他们是“被养者”、“受恩者”，在一 些经济条件较差或文化素质欠缺的家庭中甚至被视为负担、累赘 或“麻烦的根源”;在学校也是“被教者”、“受恩者”，一些儿童由 于种种原因造成学习或品行发展上的困难，往往也会被老师、学校 视为负担和累赘，常常容易受到歧视或责罚甚至体罚或变相体罚。

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　　儿童渴望得到成人的关怀和帮助。

　　上述两点极易导致儿童产生自卑心理。阿德勒解释说：“由 于极端弱小和不能自助，孩子与他周围身躯高大的成人相比必然 会产生自卑感。”因此，儿童特别渴望得到成人的关怀和帮助。 本文来自织梦

　　这种关怀和帮助绝不是怜悯与赐予，也不是包办和代替(这 样更易造成依赖性和自卑感)，而是要接纳儿童——包括生理上 的残疾和心理上的缺陷以及能力上的欠缺等——并要给予儿童尊 重、理解、信任和宽容，以引导儿童正确认识自我，让儿童找到“我 是一个好儿童”、“我能行”的感觉。

　　关怀和帮助不是溺爱和替代。成人切不可根据成人的“节 奏”，趋于“最大效益原则”包办孩子生活中的一切，这样越俎代庖 的结果不仅使儿童失去锻炼，还容易使儿童养成依赖、失去自信。 同时，也是对儿童权利的剥夺，同样是对儿童的不尊重。

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　　信任和宽容也不是放任和纵容。并非儿童的任何想法、做法 和要求都是合理的，可以听任他们随便选择和发展。其实，他们由 于身心的不成熟，更需要成人的帮助和指导。

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