八岁的小刚喜欢动手，常常自己洗澡、帮妈妈拣菜， 有时还帮爸爸拖地，可每当此时，父母总是朝他大喊： copyright dedecms
“做作北去!” 一次，家里就要来客人了，小刚积极地帮妈 妈准备碗筷，妈妈见状却说：“走开，别添乱”小刚大 失所望。
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案例3中的父母并未向孩子讲太多的道理，却明白无误地暗 示了他“你做不好任何事”。在生活中，“对成人来说，有一条自然法则，即‘最大效益法则’，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能 少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力 做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人?瞬间就可以做 完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想帮助这个儿童”①， 于是，成人往往一边包办代替，一边还训斥责骂。“信赖”方法的 许多案例中的父母行为皆缘于这一自然法则。其根本原因还是在 于成人未发现儿童，不信任儿童潜能，不理解儿童的愿望。在成人 的这种暗示中许多孩子慢慢感觉到了自己的无能，逐渐对自己丧 失了信心,他们开始对自己降低评价。更为可怕的是通过暗示，孩 子形成了自己错误的观念，如“我的任务就是做作业”，“只有学习 才是我应该做的事”，“我不被信任”，“我的价值就是把学习搞好， 此外，我什么都做不好”。
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消极的直接暗示往往会使接受者产生心理上的抗拒和逆反。 案例4读起来都会令人生烦，案例中吉娜的逆反心理更可以理解 了。 copyright dedecms
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