案例3.6好好画，能成功

　　画家史国良上小学时就特别喜欢画画，如醉如痴，有 时把语文、数学课也给耽误了。 copyright dedecms

　　他的老师申老师跟他约定：“你画画我支持你，但是 你如果把主科提高半分，我允许你画，提高一分，我支持 你画。” copyright dedecms

　　这大概成了史国良的动力，所以每到自习课的时候， 内容来自dedecms

　　他总要快快地把语文、数学认真地做好，只要成绩能打成 四分、四加、五减、五分，都可以画画了。

　　史国良每次把画送给老师评判时，老师虽然并不精 本文来自织梦

　　http：//www. cctv. com/news/talkshow/2015/bqnr. html (“实话实说”案例概述)

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　　通美术，但每次都说：“挺好!好好画，能成功!并把史 国良画得比较好的画压在她办公桌的玻璃台板下面。史 国良后来说：“有时候到办公室看到那张画是我画的，就 有一种自信。” 织梦内容管理系统

　　案例6中的老师没有因为史国良痴迷画画耽误了语文、数学 的学习而阻止他画画，而是在支持国良画画的前提下，与国良约法 三章，要求国良在学好文化课的基础上练习画画。老师“并不精 通美术”，或许还不喜欢美术，但她每次都肯定国良画得很好，还 把国良的作品压在台板下面。国良的作品得到老师的欣赏，因此 感到十分自信，画画更加努力，最后终于成为颇有造诣的画家。 案例3.7女儿的画 dedecms.com

　　我来到一位画家朋友的家里，朋友拿出他的近作，我 们正在讨论。 内容来自dedecms

　　朋友五岁的女儿活泼可爱，拿出她的画骄傲地告诉 我：“我也会画画!”

　　朋友高兴地证明：“对，女儿也会画画!”朋友移开几 支画笔，展开女儿的画，女儿画得确实不错，看这构图! 接着他又说：“我不刻意教她，只是让她自己画。喏，她 这画我拿来当舔笔纸了。” dedecms.com

　　女儿听到了——“啊，当什么纸啦?”

　　朋友立即说：“没有，没有，折好了放在这里呢!”

　　女儿走后，我小声对朋友建议说：“你如果把女儿的 ‘涂鸦’像你的得意之作一样装进玻璃框挂在墙上，她会 有什么感觉?”

　　朋友马上会意地点头称是。

　　告别时，他们全家送我至门口，我拉住朋友女儿的手 说：“下次来了，我还要看你的画!” 织梦好，好织梦

　　女儿自信地说：“行!” 本文来自织梦

　　案例7中的画家朋友非常疼爱自己的女儿，她的女儿也非常 开朗、自信。女儿现在还不知道舔笔纸的作用，也不知道自己的作 品被爸爸当做舔笔纸了。如果知道了，活泼自信的女儿不一定就 会十分生气或产生自卑，但在女儿的潜意识里肯定会产生消极的 影响’即使现在不会，若干年后回忆起来也许还会。

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　　案例7中的朋友是十分欣赏和喜爱女儿的，把女儿的画当做 舔笔纸纯属无意;案例5、6中的父亲和老师抚摸儿子做的航模、收 藏学生画的画也是情之所至，属无意而为。然而，说者无意，听者 有心，为了呵护儿童孱弱的自尊和自信，我们还是应多多留意细心 为之。

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