画家史国良上小学时就特别喜欢画画，如醉如痴，有 时把语文、数学课也给耽误了。 copyright dedecms
他的老师申老师跟他约定：“你画画我支持你，但是 你如果把主科提高半分，我允许你画，提高一分，我支持 你画。” dedecms.com
这大概成了史国良的动力，所以每到自习课的时候， 本文来自织梦
他总要快快地把语文、数学认真地做好，只要成绩能打成 四分、四加、五减、五分，都可以画画了。
史国良每次把画送给老师评判时，老师虽然并不精
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http：//www. cctv. com/news/talkshow/2015/bqnr. html (“实话实说”案例概述)
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通美术，但每次都说：“挺好!好好画，能成功!并把史 国良画得比较好的画压在她办公桌的玻璃台板下面。史 国良后来说：“有时候到办公室看到那张画是我画的，就 有一种自信。” dedecms.com
案例6中的老师没有因为史国良痴迷画画耽误了语文、数学 的学习而阻止他画画，而是在支持国良画画的前提下，与国良约法 三章，要求国良在学好文化课的基础上练习画画。老师“并不精 通美术”，或许还不喜欢美术，但她每次都肯定国良画得很好，还 把国良的作品压在台板下面。国良的作品得到老师的欣赏，因此 感到十分自信，画画更加努力，最后终于成为颇有造诣的画家。 案例3.7女儿的画 copyright dedecms
我来到一位画家朋友的家里，朋友拿出他的近作，我 们正在讨论。
朋友五岁的女儿活泼可爱，拿出她的画骄傲地告诉 我：“我也会画画!” 织梦内容管理系统
朋友高兴地证明：“对，女儿也会画画!”朋友移开几 支画笔，展开女儿的画，女儿画得确实不错，看这构图! 接着他又说：“我不刻意教她，只是让她自己画。喏，她 这画我拿来当舔笔纸了。”
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女儿听到了——“啊，当什么纸啦?”
朋友立即说：“没有，没有，折好了放在这里呢!”
女儿走后，我小声对朋友建议说：“你如果把女儿的 ‘涂鸦’像你的得意之作一样装进玻璃框挂在墙上，她会 有什么感觉?” 织梦好，好织梦
朋友马上会意地点头称是。 本文来自织梦
告别时，他们全家送我至门口，我拉住朋友女儿的手 说：“下次来了，我还要看你的画!”
女儿自信地说：“行!”
案例7中的画家朋友非常疼爱自己的女儿，她的女儿也非常 开朗、自信。女儿现在还不知道舔笔纸的作用，也不知道自己的作 品被爸爸当做舔笔纸了。如果知道了，活泼自信的女儿不一定就 会十分生气或产生自卑，但在女儿的潜意识里肯定会产生消极的 影响’即使现在不会，若干年后回忆起来也许还会。
案例7中的朋友是十分欣赏和喜爱女儿的，把女儿的画当做 舔笔纸纯属无意;案例5、6中的父亲和老师抚摸儿子做的航模、收 藏学生画的画也是情之所至，属无意而为。然而，说者无意，听者 有心，为了呵护儿童孱弱的自尊和自信，我们还是应多多留意细心 为之。