母亲不仅把家里整理得十分整洁，而且还时常买些 鲜花回家插在花瓶里，她一方面是想用鲜花来使家里充 满温馨，更主要的是想陶冶孩子的生活情操。但五岁的 儿子很少能看上几眼插花，有时还会嫌放在茶几上的插 花妨碍他和爸爸下棋。 dedecms.com
一天，母亲又在插花，儿子凑过来也想动手，母亲说：
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“剪刀不能动!你怎会插花呢?” dedecms.com
儿子没趣地走开了。
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母亲看着兴冲冲的儿子像泄了气的皮球走开了，心 里也不是滋味，便叫儿子进来，对他说：“你如果想插，那 我们就一起来做吧!” copyright dedecms
儿子听后，喜出望外。母亲耐心地教儿子怎样使用 剪刀，怎样拿带刺的花枝，并告诉儿子插花应注意颜色和 花型的搭配以及高低、长短的交错等。 内容来自dedecms
儿子一边认真地听讲，一边小心地动手剪枝、插花。 织梦好，好织梦
从此以后，儿子不仅爱花、赏花，而且每次插花儿子都积 极参与。渐渐地，儿子能独立完成买花、插花的任务了。 内容来自dedecms
案例9中的母亲起初不让孩子参与插花，不仅无法引起孩子 对花的审美情趣，而且由于母亲不让动剪刀、动花，易使孩子产生 自己连花都不如的自卑心理。虽然在母亲看来，花很美丽，插花是 一种高雅艺术,但对孩子来说，他本来就没有重视花的存在，他也 不明白什么叫高雅，只不过用剪刀剪了再插进花瓶里而己。不让 他动，他的感觉是自己连这么简单的事都不能做!
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让孩子参与插花之后，孩子不仅爱花、赏花，更重要的是珍惜 劳动的成果了，这时候，他对插花艺术高雅的体会和理解是耳提面 命地叮嘱百遍也难以达到的。
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