父亲发现刚上学的儿子的铅笔盒里有几块形状各异 的橡皮，就问儿子怎么有这么多橡皮，儿子说是向同学借 的，忘了还。父亲从儿子的神情中似乎觉察到了什么。
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于是父亲对儿子说：“借别人的东西用完了要及时 还给人家。”
第二天，父亲发现那几块橡皮还在儿子的铅笔盒里，
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父亲没再说什么;又过了几天，父亲发现那几块橡皮不见 了。儿子说：“爸爸，我已经把橡皮都还给同学了。”父亲 摸着儿子的头说：“做得很好!如果以后要什么东西，和 爸爸妈妈说，爸爸妈妈会尽量给你买的，好吗?”儿子高 兴地点点头。 dedecms.com
小孩子有时由于好奇的心理将别人的东西居为己有，这肯定 是不好的行为,但这一行为不一定是孩子有意识的偷窃行为。案 例10中的家长如果认为儿子是偷了同学的东西而斥责、教训儿 子，看上去似乎是对的，但这样做会在孩子的自我意识中留下 “偷”或“贼”的阴影。而案例10中父亲的做法是正确的，他没有 给儿子行为贴上“偷”的标签，同时给予儿子行为指导，终于使儿 dedecms.com
感”。
织梦好，好织梦
不是所有的努力都会取得成功的，特别是智力活动，在本质上 是以肉眼看不见的方式发生的，而惩罚只能依赖于行动的结果。 比如学习活动，如果儿童尽了力也没有取得好的成绩，我们却给予 惩罚，则更为有害。我们不考虑儿童的努力情况而给予惩罚，不仅 不能使其产生一种“努力就有助于达到目标”的效能感，而且往往 会使儿童产生一种所谓“学习无力感”。应该重视的是在某个 领域里，由于不结合本人的实际努力情况就给以惩罚而造成的 ‘无力感’，是会在其它各种领域里普遍起作用的。” copyright dedecms
鉴于上述六点，笔者认为，在教育过程中，应尽量不要采用惩 罚的方式教育儿童。
但是，儿童毕竟是儿童，他们没有经验、不成熟，有时还十分任 性,在他们身上难免会有一些不良行为。对于儿童身上存在的一 些不良行为仅靠忽视这一办法来使其自然消除显然不能解决全部 的问题。那么，我们该如何去做呢?
笔者认为，惩罚应被相互尊重和合作来代替。具体来说，就是 采取两种态度，使用两种方法。
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第一种态度是：民主——不专制。
曰渐民主的时代给儿童们带来了民主思想。当今社会，民主 思想已渗透到儿童生活的各个层面。民主就意味着平等，儿童与 老师和家长一样有平等的社会地位。因此，老师和家长应考虑到 儿童的愿望与自尊，对儿童过于专制的做法，巳难以奏效。
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惩罚往往发生在老师和家长过分地维护自己的尊严和权力的 心理前提下。其实，对儿童过分行使权力、过分专制只能导致反 dedecms.com
感”。 织梦好，好织梦
不是所有的努力都会取得成功的，特别是智力活动，在本质上 是以肉眼看不见的方式发生的，而惩罚只能依赖于行动的结果。 比如学习活动，如果儿童尽了力也没有取得好的成绩，我们却给予 惩罚，则更为有害。我们不考虑儿童的努力情况而给予惩罚，不仅 不能使其产生一种“努力就有助于达到目标”的效能感，而且往往 会使儿童产生一种所谓“学习无力感”。应该重视的是在某个 领域里，由于不结合本人的实际努力情况就给以惩罚而造成的 ‘无力感’，是会在其它各种领域里普遍起作用的。”
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鉴于上述六点，笔者认为，在教育过程中，应尽量不要采用惩 罚的方式教育儿童。 copyright dedecms
但是，儿童毕竟是儿童，他们没有经验、不成熟，有时还十分任 性,在他们身上难免会有一些不良行为。对于儿童身上存在的一 些不良行为仅靠忽视这一办法来使其自然消除显然不能解决全部 的问题。那么，我们该如何去做呢?
织梦好，好织梦
笔者认为，惩罚应被相互尊重和合作来代替。具体来说，就是 采取两种态度，使用两种方法。 dedecms.com
第一种态度是：民主——不专制。
本文来自织梦
曰渐民主的时代给儿童们带来了民主思想。当今社会，民主 思想已渗透到儿童生活的各个层面。民主就意味着平等，儿童与 老师和家长一样有平等的社会地位。因此，老师和家长应考虑到 儿童的愿望与自尊，对儿童过于专制的做法，巳难以奏效。
惩罚往往发生在老师和家长过分地维护自己的尊严和权力的 心理前提下。其实，对儿童过分行使权力、过分专制只能导致反
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坚决，一旦对儿童行为实行限制，就绝不让步。 dedecms.com
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