父亲发现刚上学的儿子的铅笔盒里有几块形状各异 的橡皮，就问儿子怎么有这么多橡皮，儿子说是向同学借 的，忘了还。父亲从儿子的神情中似乎觉察到了什么。 内容来自dedecms
于是父亲对儿子说：“借别人的东西用完了要及时 还给人家。”
第二天，父亲发现那几块橡皮还在儿子的铅笔盒里， copyright dedecms
父亲没再说什么;又过了几天，父亲发现那几块橡皮不见 了。儿子说：“爸爸，我已经把橡皮都还给同学了。”父亲 摸着儿子的头说：“做得很好!如果以后要什么东西，和 爸爸妈妈说，爸爸妈妈会尽量给你买的，好吗?”儿子高 兴地点点头。
小孩子有时由于好奇的心理将别人的东西居为己有，这肯定 是不好的行为,但这一行为不一定是孩子有意识的偷窃行为。案 例10中的家长如果认为儿子是偷了同学的东西而斥责、教训儿 子，看上去似乎是对的，但这样做会在孩子的自我意识中留下 “偷”或“贼”的阴影。而案例10中父亲的做法是正确的，他没有 给儿子行为贴上“偷”的标签，同时给予儿子行为指导，终于使儿 内容来自dedecms
感”。
不是所有的努力都会取得成功的，特别是智力活动，在本质上 是以肉眼看不见的方式发生的，而惩罚只能依赖于行动的结果。 比如学习活动，如果儿童尽了力也没有取得好的成绩，我们却给予 惩罚，则更为有害。我们不考虑儿童的努力情况而给予惩罚，不仅 不能使其产生一种“努力就有助于达到目标”的效能感，而且往往 会使儿童产生一种所谓“学习无力感”。应该重视的是在某个 领域里，由于不结合本人的实际努力情况就给以惩罚而造成的 ‘无力感’，是会在其它各种领域里普遍起作用的。” 本文来自织梦
鉴于上述六点，笔者认为，在教育过程中，应尽量不要采用惩 罚的方式教育儿童。
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但是，儿童毕竟是儿童，他们没有经验、不成熟，有时还十分任 性,在他们身上难免会有一些不良行为。对于儿童身上存在的一 些不良行为仅靠忽视这一办法来使其自然消除显然不能解决全部 的问题。那么，我们该如何去做呢? dedecms.com
笔者认为，惩罚应被相互尊重和合作来代替。具体来说，就是 采取两种态度，使用两种方法。
第一种态度是：民主——不专制。
曰渐民主的时代给儿童们带来了民主思想。当今社会，民主 思想已渗透到儿童生活的各个层面。民主就意味着平等，儿童与 老师和家长一样有平等的社会地位。因此，老师和家长应考虑到 儿童的愿望与自尊，对儿童过于专制的做法，巳难以奏效。
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惩罚往往发生在老师和家长过分地维护自己的尊严和权力的 心理前提下。其实，对儿童过分行使权力、过分专制只能导致反 copyright dedecms
感”。 本文来自织梦
不是所有的努力都会取得成功的，特别是智力活动，在本质上 是以肉眼看不见的方式发生的，而惩罚只能依赖于行动的结果。 比如学习活动，如果儿童尽了力也没有取得好的成绩，我们却给予 惩罚，则更为有害。我们不考虑儿童的努力情况而给予惩罚，不仅 不能使其产生一种“努力就有助于达到目标”的效能感，而且往往 会使儿童产生一种所谓“学习无力感”。应该重视的是在某个 领域里，由于不结合本人的实际努力情况就给以惩罚而造成的 ‘无力感’，是会在其它各种领域里普遍起作用的。” 织梦好，好织梦
鉴于上述六点，笔者认为，在教育过程中，应尽量不要采用惩 罚的方式教育儿童。 织梦好，好织梦
但是，儿童毕竟是儿童，他们没有经验、不成熟，有时还十分任 性,在他们身上难免会有一些不良行为。对于儿童身上存在的一 些不良行为仅靠忽视这一办法来使其自然消除显然不能解决全部 的问题。那么，我们该如何去做呢? 内容来自dedecms
笔者认为，惩罚应被相互尊重和合作来代替。具体来说，就是 采取两种态度，使用两种方法。
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第一种态度是：民主——不专制。
曰渐民主的时代给儿童们带来了民主思想。当今社会，民主 思想已渗透到儿童生活的各个层面。民主就意味着平等，儿童与 老师和家长一样有平等的社会地位。因此，老师和家长应考虑到 儿童的愿望与自尊，对儿童过于专制的做法，巳难以奏效。 内容来自dedecms
惩罚往往发生在老师和家长过分地维护自己的尊严和权力的 心理前提下。其实，对儿童过分行使权力、过分专制只能导致反
坚决，一旦对儿童行为实行限制，就绝不让步。