案例3.18无所适从

　　当四岁的戴维想要某种东西或想引起别人的关注 时，他经常模仿使用儿语。口渴时他就指着厨房的水龙 头说：“水水，水水。”戴维的母亲认为他的儿语很可爱并 经常给予奖励(即当他说“水水，水水”时给他水喝)。戴 维的父亲则认为这种儿语让人讨厌、不舒服，并对他的这 种“娘娘腔”予以训斥。 本文来自织梦

　　戴维的儿语行为受到奖励与惩罚。久而久之，戴维 变得越来越情绪化，爱哭，并渐渐地避开他的父亲。

　　案例18告诉我们，教育者(尤其是父母)对儿童的教育要形 成共识,尤其是在奖惩问题上更是如此。否则会使儿童难辨是非， 无所适从。

　　总之，“处罚是很困难的一件事，要处罚，教育者就要有极大的机 敏和谨慎”?。马卡连柯告诫我们：“正确地有目的地运用惩罚是非常 重要的。优秀的教师利用惩罚的制度可以做很多事情，但是笨拙的、 不合理的、机械地运用惩罚会使我们的一切工作受到损失? 织梦内容管理系统

　　我们要慎用惩罚! dedecms.com

　　如果不是为了显示我们的权力，如果不是为了发泄我们的愤 怒，如果真正是为了教育儿童，如果真正是为了儿童发展，在没有 把握能用好惩罚的情况下，最好不要惩罚儿童!

　　激励儿童的原则要求我们做到：经常地、及时地给予儿童以积 极的鼓励，以激发儿童的附属驱力;在正确运用表扬和奖励的同时，适当地运用批评和惩罚，以促进儿童的健康发展。 本文来自织梦

　　激励儿童的原则是赏识教育的代表性原则和主要原则，也是 教育中常用的原则。具体运用这一原则，关键是把握好表扬与批 评、奖励与惩罚之间的辩证关系及各种方法使用的程度。表扬和 奖励不可过滥，以免起反作用;批评和惩罚切不可损伤儿童的自尊 和自信。同时，要注意预防儿童对表扬和奖励等形成依赖。 dedecms.com

　　第八章宽容儿童的原则和主要方法

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　　只要没有完全败坏，每一个人都 是可以成为一个人的。 copyright dedecms

　　—夸美纽斯《大教学论》 本文来自织梦

　　第一节宽容儿童原则概述

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　　艾瓦兹?戴明(W. Edwards Deming)认为排解愤怒与恐惧惟 赖宽恕——这也是情绪是否健康的重要指标。对工作、对人生感 到不满足、不公平的人相当多，倒不见得是本性尖刻，多半是不懂 得宽恕。?

　　在“理解儿童的原则”里我们说过，不理解是因为不了解。美 国诗人朗菲罗(Henry Wadsworth Longfellour)说得好：“如果能深入 了解‘敌人’的内心世界与人生经历，我们会发现每个生命都充满 如许的忧伤与痛苦，以至敌意无由生根。”②对“敌人”的敌意尚且无由生根，何况对我们的儿童?

　　陶行知先生指出，民主的教育者必须以宽容的态度对待儿童。 他呼吁“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生”，“要像利波老 板那样宽容法拉第”，千万不要做“糊涂先生”，压制儿童的创造 性,摧残人才的幼苗。他写诗抨击那些不民主的教师说你这糊 涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 dedecms.com

  织梦好，好织梦

　　宽容儿童是对儿童的尊重和爱护，宽容儿童需要对儿童的了 解和理解，宽容儿童需要对儿童的喜爱和欣赏，宽容儿童是对儿童 的信任和激励。实施宽容儿童原则可从以下几个方面着手：

　　首先，树立儿童无错的观念。

　　幼儿吃饭不小心摔坏了碗是正常的，儿童产生错误正是其未 成熟性的表现。儿童在求知和成长过程中难免产生一些错误和缺 点，这是儿童成长过程中的必然表现，是儿童的权利。我们应认为 这是儿童成长的特点。只要我们能尊重儿童，理解儿童，我们就不 会认为这是儿童的过错，我们就会宽恕他们。这无疑是对儿童最 大的信任和激励。

　　其次，以容忍和克制对待儿童的过失。 dedecms.com

　　“人都是有缺点的，在心理学中，一个没有缺点的人是不可爱 的人。” 织梦内容管理系统

　　儿童无错不是说儿童没有失误和过错，而是说不应将儿童的 失误和过错归罪于儿童，我们应以容忍和克制的态度对待儿童的 失误和过错，我们应以发展和信任的眼光期待儿童的发展和成长。 copyright dedecms

　　再者，给儿童以提醒和提携。 dedecms.com

　　宽容不是纵容，容忍也不是放任。以容忍和克制的态度对待 儿童的过失，并非对儿童听之任之，放之纵之，而是以冷静和热情 的态度，给儿童以善意的提醒和提示，必要时给予适当的提携和帮 助，有时要想方设法为儿童找台阶、保面子，为他们创造机会，帮助 他们走向成功。

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