“苦”的本义是指像黄连、胆汁那样的滋味。后引申为：(1)艰 难、劳累。(2)灾难、苦难。(3)为某种事物所苦。⑷刻苦;勤劳。 (5)竭力;极。平常所说的“苦学”、“苦思”和“勤学苦练”中的 “苦”字，其义是取引申义(1) (4) (5)之义。
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我们说“刻苦地学习”，“刻”的字义是“形容程度很深”，“苦” 的字义是指“勤劳”、“艰难、劳累”、“竭力;极”。“刻苦地学习”意 思是非常勤奋、非常尽力地去学习，这样的学习自然会给学习的人 带来“艰难”和“劳累”的感觉。 织梦好，好织梦
“痛苦地学习”中，“苦”的字义是“灾难，苦难”、“为某种事物 所苦”“痛苦”是“悲伤;苦恼”的意思。“痛苦地学习”意思是说 为学习所苦，学习是苦恼的，学习是一种苦难。
学习上的“刻苦”和“痛苦”虽然不是一回事，但二者却是有联 系的：有的人学习上的痛苦是由刻苦造成的，有的人学习很痛苦但 并不刻苦;有的人学习是刻苦也是痛苦的，有的人学习虽然刻苦却 不痛苦。刻苦既不是导致痛苦的惟一原因;刻苦也不会必然导致 内容来自dedecms
痛苦。
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学习需要刻苦。关键是怎样才能做到刻苦而不痛苦。
赏识教育是从下列三个方面着手引导学生刻苦而不痛苦地学 习的： copyright dedecms
树立学生自信。赏识教育信任学生能力，欣赏学生才能，帮 助学生找到“我能行”的感觉，激发学生活力，增强学生自信，引导 学生树立“我能学好”的自信心，促进学生积极主动地投入学习， 变“要我学”为“我要学”。
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激发学生兴趣。赏识教育通过观察、倾听、交流等方法了解 学生需求，并尊重学生选择。肯定学生成绩，鼓励学生探索，从而 激发学生强烈的学习兴趣，变“要我学”为“我想学”。
宽容学生失误。学生学习过程中不可能不出现错误，赏识 教育倡导“儿童无错”原则，主张宽容学生失误，解除学生的思想 负担,让学生在宽容中反思和自省，并在老师指导下，自己主动纠 正错误，使学生自始至终保持学习的积极性和主动性。
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人如果对某件事情感兴趣而主动地想去做，再苦再累也不觉 得委屈痛苦。有些人不喜欢吃鱼却愿意钓鱼，腰酸背痛也乐此不 疲。甚至在隆冬，在抽干了水的池塘里，一些人会不顾严寒，卷起 裤管，双脚插进没膝的泥水里抓鱼也不觉得冷，还戏说“鱼身上有 火”。哪里是鱼身上有火，其实是抓鱼的兴趣之火驱走了寒冷，使 抓鱼人虽然辛苦却并不觉得痛苦。
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“如果儿童懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的 愿望就将永远伴随着他的学习”。?
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赏识教育通过树立学生自信、激发学生兴趣、宽容学生失误， 让学生对学习产生兴趣并觉得自己能学好，促进学生“想学”、“要 织梦内容管理系统
痛苦。 dedecms.com
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非发明。周弘先生说得好，赏识教育就是教孩子学说话、学走路的 教育。从这个意义上说，每一位父母都是一名成功的赏识教育家。
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当父母教孩子学习说话和走路的时候，他们始终对孩子充满 着信任(相信孩子有会说话和走路的潜能)、期待、欣赏和激励(婴 儿即使只模模糊糊地发出一个音节或刚抬脚就摔倒，也会被认为 是伟大的开始而引起极大的肯定和鼓励，甚至于惊呼!)，以及宽 容和理解(允许失败，鼓励重新开始)，孩子始终受到尊重(婴儿从 来没有被迫练习说话和走路)。父母们在孩子学习说话和走路时 对孩子的尊重、理解、信任、欣赏、激励和宽容都是成功的教育原 则，我们应该予以参考和借鉴。 织梦内容管理系统
或许有人认为，长大的孩子不同于婴儿，应该懂事了。实际 上，儿童毕竟是儿童，儿童是未成年人，具有未成熟性。我们既不 能认为儿童一无所能，也不能把儿童当成人看待。我们应该相信 儿童的潜能，用童眼看世界，让儿童在赏识的环境中发挥自己的潜 能，得到积极主动的发展。 转载请注明出处: http://www.10000uw.com/view-4364-1.html