教育，从赏识开始

　　赏识是爱的具体化的一种方式。

　　赏识是指认识到人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。对 人的赏识过程分为两个相互联系的部分，即认识和重视或赞扬。 织梦内容管理系统

　　赏识儿童，即通过对儿童的观察和了解，进而认识儿童，发现 儿童的才能，发扬儿童的潜能，并给予肯定和赞赏，以激励儿童树 立自信，促进儿童主动发展。

　　赏识也要具体化。

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　　赏识可以是赞扬、激励的语言，也可以是友善、爱抚的动作，还 可以是欣赏、鼓励的神情。 copyright dedecms

　　赏识教育是指教育者认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动 发展的教育方式。 copyright dedecms

　　赏识教育提出了尊重、理解、信任、欣赏、激励和宽容的六大基 本原则。尊重儿童，即尊重儿童的人权，把儿童当做人;尊重儿童 的童权，把儿童当做儿童;用发展的眼光看待儿童，把儿童看做发 展中的儿童。理解儿童，指耐心细致地观察儿童、与儿童交流，以 达到对儿童的了解和移情性理解;只有理解儿童，才能发现儿童， 才能真正认识儿童。信任儿童，即相信儿童身上具有巨大的潜能; 同时，要给予儿童必要的指导和帮助，以促使儿童的潜能真正转变 为能力。欣赏儿童，即为儿童宝贵的生命而自豪，把每一个儿童看 做世界上独一无二的惟一;只有用欣赏的目光去审视儿童，才容易 发现儿童身上的闪光点。激励儿童，即给予儿童赞扬和鼓励。宽 容儿童，倡导“儿童无错”的理念，即认为儿童是未成年人，具有未 成熟性，因而，犯错是儿童的特点和权利，儿童对自己的失误和过 错不负完全责任——有了“儿童无错”的理念，我们才会觉得对儿 童的失误和过错负有责任,才会冷静地对待儿童的失误和过错，才 会给予儿童真心的宽容和友善的提醒。 内容来自dedecms

　　赏识教育提倡尊重学生，建立民主平等的师生关系，创设轻松 和谐的教育氛围，这将有利于学生主体性的发挥，有利于学生创新 精神的培养;赏识教育是面向全体的教育，赏识好学生并不难，难 的是赏识后进生,而赏识教育尤其强调给后进生更多的关爱和赏 识;赏识教育信任学生能力，认为“天生此人必有才，天生此才必 有用”，鼓励学生全面发展;赏识教育注重培养学生自信心，拥有 自信有利于学生的可持续发展。可见，赏识教育符合素质教育的 主体性、全体性、全面性和发展性原则。因此说，赏识教育是践行 素质教育的一种有效方法。

织梦好，好织梦