常常有人对我说赏识的方法是不错，但要持之以恒地做确 实不容易。”
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起初，我也把赏识儿童当做教育应该追求的最高境界。但是， 有两件事使我改变了这个看法。 织梦好，好织梦
第一件事是，2001年冬天在北师大和2002年夏初在香港，在 与香港的一些校长和老师的交流中，我发现，当我谈到对儿童的尊 重与赏识时，从他们的眼神中我得到的反馈是认同和惊讶——他 们在认同我的观点的同时，我从他们的眼神中读出：这本来就是应 该做的呀!为什么还要如此强调? 2002年秋天的欧洲之行，我们 所接触到的欧洲的校长、老师和香港的校长、老师给我们的感觉是 一样的：他们对儿童的尊重和赏识已成为习惯。
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第二件事是，我们常常发现，许多劳模在面对赞扬和采访时， 往往都会不约而同地说这样一句话——“我只是做了我应该做 的。”他们当中，许多人的事迹并非黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡 之类的壮举，而的确是一些平平凡凡的小事，并不令人惊奇。就是 说，做了该做的事情的人成了劳模，那么不是劳模的人大多是该做 的没有做到而己(当然，并非所有做了该做的事情的人都当了劳 模
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于是,我认为，尊重儿童，赏识儿童，是一个儿童教育者本来就 应该做的事情，绝非教育之最高境界，而是教育之起码要求。可以 说，一个不尊重儿童、不会赏识儿童的老师和家长是不会成为一个 真正的好老师、好家长的!
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