某市有一项调查显示了这样的结果：问被调查的老师： “你热爱你的学生吗?”90%的老师回答爱”。再问这些教师所教 的学生:“你感受到老师对你的爱了吗?”只有10%的学生回答感受 到了。 copyright dedecms
A教师认为：这是由于老师的爱缺乏艺术性而没有让学生感 受到;
B教师则认为:这是由于学生没有理解老师的爱而没有感受到。 您赞成他们的观点吗?为什么?(可根据为您提供的四种情 况进行选择，用“ ▽”勾出您的看法，或补充您的看法。) dedecms.com
I .同意A:
同意A
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从日常的言谈举止中感受师爱
“爱”和‘被爱”之间缺乏一座由工作方法和工作艺术搭起的桥梁
本文来自织梦
“爱”是教师应具备的品格，没有爱就没有教育
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爱学生与会爱学生是两回事
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教师对“赏识”的理解，应真正从理念上改变 copyright dedecms
爱学生，就应该为他的终身负责任
爱学生，就应该尊重学生的人格、隐私和劳动成果 本文来自织梦
爱的传递与感悟更需要沟通和交流 copyright dedecms
教师必须具备爱的意识 内容来自dedecms
教师必须具备爱的行为
织梦好，好织梦
教师必须具备爱的能力
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教师必须具备爱的反馈 内容来自dedecms
无论用什么方法，让学生体会到你的初衷是善意的 本文来自织梦
其他 织梦好，好织梦
n.同意B:
小学生的思维怎样丰富和发展，要靠老师的引导
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学生学会爱，理解爱，才能感受、体验到爱的乐趣，爱的愉悦 dedecms.com
学生未能感受到爱说明爱的教育不够完整
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I.同意A和B:
同意A与B 织梦好，好织梦
爱，既是一种行为方式的艺术表达，使之接受;也是一种接 受中的感慨，使之感动
教师应提高爱的品位，增强爱的艺术性，学生应学会感受 爱、接受爱与付出爱
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做到“爱与被爱”的统一。 织梦内容管理系统
其他 本文来自织梦
IV.不同意A和B:
不同意A与B
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教师和学生的主观认识和心理状态上的差别 本文来自织梦
教师所认为的爱和学生对爱的需求不一致 织梦好，好织梦
爱是师生间的默契，而不是简单的给予和接受
织梦好，好织梦
教师不能用语言回答“热爱”，而应以真情来回答“热爱”， 因此，应调整思想观念 内容来自dedecms
教师应学会等待，学会分享，学会宽容，将自己与学生溶为一体
教师表达爱的方式多种多样，但他们忽略了如何让学生感 受师爱，体会师爱
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学生对师爱的理解受到时空的限制 dedecms.com
教师只有树立良好的职业道德观念，才能爱学生
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教师和学生的主体性发挥不够造成了不同的感受
其他