请君暂上凌烟阁

移动版  2019-06-03 09:54  来 源:  字号:

概括:这道题是曾兆爻同学的课后历史练习题,主要是关于请君暂上凌烟阁,指导老师为罗老师。杀鸡焉用牛刀,比喻办小事情,何必花费大力气,也就是不要小题大做。杀:处置,执行,做;鸡:微不足道的小事情,小事物;牛刀:有强大功能,能力大的人或物。 比喻办小事情用不着花大气力。

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题目:请君暂上凌烟阁

解:

“哪个”的意思. dedecms.com

南园 dedecms.com

男儿何不带吴钩,

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收取关山五十州.

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请君暂上凌烟阁,

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若个书生万户侯? copyright dedecms

大意:

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身为男儿在国家有难的时候要挺身而出,身佩宝剑去战场拼杀,而不是做一个咬文嚼字的书生.看看太宗为纪念开国24位功臣的凌烟阁,那个书生能享有万代富贵的?

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举一反三

例1: 男儿何不带吴钩,收取关山五十洲.请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯.中"若个"是什么意思?如题


思路提示:

“哪个”的意思. 南园 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州. 请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? 大意: 身为男儿在国家有难的时候要挺身而出,身佩宝剑去战场拼杀,而不是做一个咬文嚼字的书生.看看太宗为纪念开国24位功臣的凌烟阁,那个书生能享有万代富贵的?

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例2: 【解析“请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯.”一诗意境此句出自李贺的《南园》,麻烦哪位大师帮忙分析下此诗的意境,前后完整的诗句是如何的,作者李贺是因何而出此句?】


思路提示:

南 园 其 五

本文来自织梦

李 贺 dedecms.com

男儿何不带吴钩,

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收取关山五十州?

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请君暂上凌烟阁,

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若个书生万户侯?

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注释

本文来自织梦

①吴钩:一种宝剑的名称.

织梦好,好织梦

②关山五十州:唐代当时大约有50个州在藩(fān)镇(掌管当地军政、民政、财政事务的机构)控制之下. 织梦内容管理系统

③凌(líng)烟阁(gé):唐太宗曾在长安凌烟阁上画开国功臣24人的画像.

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④若个:哪个.万户侯:古代封侯要封赏给一定户数的人家,万户侯是封赏最多的.这句是说有哪个书生能成为万户侯.

本文来自织梦

译文: 本文来自织梦

男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢? 织梦好,好织梦

请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢?

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【品评】 内容来自dedecms

前两句用反问语气,“何不”直贯下句,从语法结构看,两个诗句连接起 内容来自dedecms

来是一个完整句子:男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢?问而不答,留一 织梦内容管理系统

悬念.后两句又用反问语气,“请君”直贯下句,必须一口气读到底:请君到

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凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢?问而不答,留一 内容来自dedecms

悬念. 内容来自dedecms

结合两问,看起来这位“书生”不再想当书生, 而是投笔从戎, 谋求以

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“收取关山五十州”的军功封万户侯了.这里面,当然有削平藩镇、实现统一

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的责任感.但对作“书生”没有出路的愤激之情,也表现得很强烈.在那山河 本文来自织梦

破碎,战乱频仍的岁月里,一般地说,拿笔杆子不如“带吴钩”.何况李贺这

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位书生连考进士的资格也都因父亲的名字中有个“晋”字而被剥夺了呢?然而

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要立战功也并不容易.他反问道:“何不带吴钩?”那么,究竟“何不带吴钩”

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呢?以两问成诗,声情激越,为七绝创作别开生面.

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〔解说〕 织梦内容管理系统

李贺是一位有远大理想的诗人.他在这首诗里表达了为国建功立业、平定藩镇叛乱的宏伟志向,不想只做一名书生. copyright dedecms

例3: 【男儿何不带吴钩,收取关山十五州,请君再上凌烟阁,若个书生万户侯修辞手法】[语文练习题]


思路提示:

作者用了设问的修辞手法,直抒胸臆,抑扬顿挫

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例4: 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯译文[语文练习题]


思路提示:

南 园 其 五

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李 贺

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男儿何不带吴钩,

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收取关山五十州? copyright dedecms

请君暂上凌烟阁,

织梦好,好织梦

若个书生万户侯?

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注释

织梦好,好织梦

①吴钩:一种宝剑的名称.

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②关山五十州:唐代当时大约有50个州在藩(fān)镇(掌管当地军政、民政、财政事务的机构)控制之下.

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③凌(líng)烟阁(gé):唐太宗曾在长安凌烟阁上画开国功臣24人的画像. 织梦好,好织梦

④若个:哪个.万户侯:古代封侯要封赏给一定户数的人家,万户侯是封赏最多的.这句是说有哪个书生能成为万户侯.

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译文:

织梦好,好织梦

男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢? 本文来自织梦

请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢? 织梦内容管理系统

【品评】

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前两句用反问语气,“何不”直贯下句,从语法结构看,两个诗句连接起

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来是一个完整句子:男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢?问而不答,留一 dedecms.com

悬念.后两句又用反问语气,“请君”直贯下句,必须一口气读到底:请君到 内容来自dedecms

凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢?问而不答,留一 织梦好,好织梦

悬念. 织梦内容管理系统

结合两问,看起来这位“书生”不再想当书生,而是投笔从戎,谋求以

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“收取关山五十州”的军功封万户侯了.这里面,当然有削平藩镇、实现统一 本文来自织梦

的责任感.但对作“书生”没有出路的愤激之情,也表现得很强烈.在那山河

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破碎,战乱频仍的岁月里,一般地说,拿笔杆子不如“带吴钩”.何况李贺这 织梦内容管理系统

位书生连考进士的资格也都因父亲的名字中有个“晋”字而被剥夺了呢?然而 copyright dedecms

要立战功也并不容易.他反问道:“何不带吴钩?”那么,究竟“何不带吴钩” copyright dedecms

以两问成诗,声情激越,为七绝创作别开生面.

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李贺是一位有远大理想的诗人.他在这首诗里表达了为国建功立业、平定藩镇叛乱的宏伟志向,不想只做一名书生. dedecms.com

例5: 谁帮我解释下一句诗叫“请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯”是什么意思[语文练习题]


思路提示:

南 园 其 五

织梦好,好织梦

李 贺

织梦好,好织梦

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收取关山五十州? 织梦内容管理系统

请君暂上凌烟阁, 本文来自织梦

若个书生万户侯?

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注释

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①吴钩:一种宝剑的名称.

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②关山五十州:唐代当时大约有50个州在藩(fān)镇(掌管当地军政、民政、财政事务的机构)控制之下.

织梦好,好织梦

③凌(líng)烟阁(gé):唐太宗曾在长安凌烟阁上画开国功臣24人的画像. 织梦内容管理系统

④若个:哪个.万户侯:古代封侯要封赏给一定户数的人家,万户侯是封赏最多的.这句是说有哪个书生能成为万户侯. 织梦好,好织梦

译文:

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男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢?

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请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢? dedecms.com

【品评】 织梦好,好织梦

前两句用反问语气,“何不”直贯下句,从语法结构看,两个诗句连接起

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来是一个完整句子:男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢?问而不答,留一 内容来自dedecms

悬念.后两句又用反问语气,“请君”直贯下句,必须一口气读到底:请君到

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凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢?问而不答,留一

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悬念.

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结合两问,看起来这位“书生”不再想当书生,而是投笔从戎,谋求以 本文来自织梦

“收取关山五十州”的军功封万户侯了.这里面,当然有削平藩镇、实现统一 copyright dedecms

的责任感.但对作“书生”没有出路的愤激之情,也表现得很强烈.在那山河

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破碎,战乱频仍的岁月里,一般地说,拿笔杆子不如“带吴钩”.何况李贺这

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位书生连考进士的资格也都因父亲的名字中有个“晋”字而被剥夺了呢?然而

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要立战功也并不容易.他反问道:“何不带吴钩?”那么,究竟“何不带吴钩”

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以两问成诗,声情激越,为七绝创作别开生面.

本文来自织梦

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李贺是一位有远大理想的诗人.他在这首诗里表达了为国建功立业、平定藩镇叛乱的宏伟志向,不想只做一名书生. dedecms.com

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点拨:出自唐朝诗人李贺的《南园十三首·其五》,全文“男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?”。后两句意为“请你登上那画有开国功臣的凌烟阁去看,又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯?”,李贺一生坎坷,数次求仕不得,...

题2:男儿何不带吴钩,收取关山五十州 什么意思

点拨:李贺 【原名】:南园十三首(其五) 男儿何不带吴钩,收取关山五十州. 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯. 男子汉大丈夫为什么不腰带吴...

题3:请君暂上凌烟阁 若个书生万户候 什么意思啊? 出自...

点拨:出自 李贺 的诗七古·南园 男儿何不带吴钩,收取关山五十州. 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯. 男子汉大丈夫 为什么不腰带吴钩, 去收取那被藩镇割据的 关塞河山五十州? 请你且登上那画有开国功臣的 凌烟阁去看, 又有哪一个书生 曾被封为食邑...

题4:男儿何不带吴钩,收取关山五十州出自哪首诗,全诗...

点拨:《南园》 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州? 请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? 译文 男子汉大丈夫为什么不腰带吴钩, 去收取那被藩镇割据的关塞河山...

题5:男儿何不带吴钩,收取关山五十州。啥意思?

点拨:这句诗的意思是:男子汉大丈夫为什么不带上锋利的武器,去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢? 吴钩:一种头部呈弯钩状的佩刀。 五十州:指当时被... 转载请注明出处: http://www.10000uw.com/view-84695-1.html