概括：这道题是闻床钢同学的课后语文练习题，主要是关于风筝鲁迅，指导老师为蔺老师。《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。 织梦好，好织梦
题目：风筝鲁迅
解：教案一 织梦内容管理系统
教学目标：
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1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语. copyright dedecms
2、有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣. 本文来自织梦
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来.
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教学重难点:
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子. copyright dedecms
难点：引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体. 本文来自织梦
学习准备：预习课文,搜集有关风筝的资料 织梦好，好织梦
第一课时
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教学过程： 织梦好，好织梦
一、激发兴趣,导入新课 dedecms.com
同学们,你们喜欢放风筝吗?（点击课文主题图）
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你看,当小朋友唱着欢快的歌儿,迈着轻盈的脚步,来到秀丽的郊外,放飞满载希望和梦想的风筝,这是一幅多么美的画面,著名作家贾平凹就用优美的文字记录下了他小时侯放风筝的美好情景,今天就让我们一同走进他的童年,感受童年的快乐.
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齐谈课题,教师板书
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二、初读课文,整体感知 织梦内容管理系统
1、请大家打开课本,认真地读一遍课文,想想课文写了风筝的哪些事情? 本文来自织梦
2、检查词语,认识词语朋友
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点击词语：
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幢憬、依然、一紧一松、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、半沉半浮 织梦好，好织梦
3、读了课文,你知道了文中写了关于风筝的哪些事?
相机板书：做风筝、放风筝、找风筝
三、学习课文,感悟情感 内容来自dedecms
1、你对课文的哪一部分最感兴趣?并找出那一段中描写他们心情的句子,划一划. 织梦好，好织梦
2、学生自主读喜欢的部分.
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3、个别汇报：集体学习.
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做风筝板块
出示： dedecms.com
我们精心做着,心中充满了憧憬和希望.
我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面.
织梦好，好织梦
（1）从这句子中你能感受到作者和这些孩子,当时的心情是怎样的? dedecms.com
（2）“依然”这个词语我们第一次遇上,它还能用哪个词作替（依旧、仍然、还是）
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（3）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望.让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读这一段.
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虽然他们做的风筝一点都不像当初希望做的蝴蝶那样漂亮,但是他们每个人的心中却还是快乐的不得了.
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放风筝板块 织梦好，好织梦
（1）学生自由读第3自然段,把课文读正确,读通顺. 织梦内容管理系统
（2）指名读,和学生一起发现朗读中的问题.
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（3）谈谈感受到的放风筝的心情.
（4）联系生活,深究文本.
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理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等词语的意思,体会放飞风筝时快乐的心情. 内容来自dedecms
欣赏同学们放风筝比赛中的一组照片,访谈：同学们,你们在放风筝的时候,最大的愿望是什么?最不开心的是什么?（风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高.）
织梦好，好织梦
是啊,风筝飞得高高的,那是最快乐的事情了!你们和文中的孩子们的心完全一致的.我们来看看课文,这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了.请大家划一划.
讨论交流,随机点红词语：凌空飞起 高过树梢 越飞越高 翩翩飞舞 织梦好，好织梦
品读词语：
凌空飞起——风筝离开地面,开始飞起来了!你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗?随着风筝一起飞起来的还有什么?
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讨论明确：
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风筝飞起来了,我们的快乐也飞起来了!
风筝飞起来了,我们的激动也飞起来了!
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风筝飞起来了,我们的自豪也飞起来了!
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风筝飞起来了,我们的幸福也飞起来了! 织梦好，好织梦
师引导： 织梦好，好织梦
风筝越飞越高,他们的快乐也就——越飞越高；
风筝越飞越高,他们的幸福也就——越飞越高；…… dedecms.com
（5）带着这越来越浓的快乐,读读这段话.
过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多大的快乐啊! dedecms.com
出示： 织梦好，好织梦
我们快活地喊叫着,在田野上拼命地奔跑. copyright dedecms
结合你放风筝的体会,说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢?
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A 幸福鸟!幸福鸟!世界上最伟大的幸福鸟! 内容来自dedecms
B 幸福鸟!飞吧!飞到白云上面去! dedecms.com
师：那我们就一起来快活地喊一喊吧!你想喊什么就喊什么!师读：风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着——（生） 织梦好，好织梦
多么开心啊!谁还想来开开心心地读读这段话? copyright dedecms
（6）欣赏放风筝的片段,感受快乐的心情 dedecms.com
看到这样的情景,不禁想起了清代诗人高鼎的诗《村居》,和学生齐背诵.
找风筝板块
（1）风筝找到了吗?他们当时的心情是怎么样的?
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从哪些地方可以知道?哪些词语（伤心、失落、大惊失色、千呼万唤、哭了、垂头丧气）.
（2）风筝还准备继续寻找,他们会找到吗? 本文来自织梦
（3）布置小练笔,回去写一写《风筝》的续写,把这个故事再编下去好吗?
教师小结：幸福鸟!牵动着每一个人的心,牵动着我们每一个人的快乐和痛苦.你就是我们童年时代最亲的亲人!
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教案二
创意说明：
从情感角度切入,说说读读,初识人物,把握情感基调,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟.有些难句除了指导学生多朗读,体会作者的思想感情外,还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读.
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这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难.因此,本设计创设了一个与作品中人物对话的活动,让学生进入文本,充分解读,理解作品的思想感情,领会写作意图.
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一、导入 新课
听歌激情：放歌曲《三月三》,“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……”,引发学生对放风筝的美好感受的回忆.
简谈感受：你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?
引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事. dedecms.com
二、整体感知 copyright dedecms
1、概括故事.要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事. dedecms.com
2、略说人物
自由朗读集中写风筝事件的两段后,说说这两个人物给你留下了怎样的印象?
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学生大致会这样说： copyright dedecms
从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的,需要锻炼的.（可见小弟走出户外去活动,对健康有多重要.） 本文来自织梦
从“惊惶,失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的,胆小的； 织梦内容管理系统
从“可鄙”一句看出,“我”是老成古板的； 内容来自dedecms
从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；
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从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的； 本文来自织梦
从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的,活脱脱一副凶神恶煞的样子. 内容来自dedecms
……
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三、研读“悲哀” 内容来自dedecms
1、朗读体会 本文来自织梦
提问：读全文,我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情?（悲哀）
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读,体会作者感情.指名学生朗读,教师相机指导,及时点评.个别表演读后,四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子.
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2、合作探究
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学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问,教师将提出的问题归纳成以下几个,先由四人小组合作探讨,然后在全班进行交流. 织梦内容管理系统
①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的,为什么在我却是一种惊异和悲哀? 织梦内容管理系统
②“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?为什么又说春天就在“这天空中荡漾了?”
③我看了一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
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④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”? “四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义? dedecms.com
四、思维延展
1、讨论主题 感悟警句
①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事,兄长追悔莫及,小弟为何全忘了呢?对鲁迅先生而言,小兄弟不怨恨好不好?
②作者通过这个故事,是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句,请找出来,齐读. 织梦内容管理系统
③你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解. 织梦好，好织梦
例如： 织梦好，好织梦
多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康.
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玩游戏（如搭房子、过家家等）,能放飞人的想象,想像的世界奇妙无穷. 内容来自dedecms
爱玩的孩子显得机灵、活泼,而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”,可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性,依赖性强. dedecms.com
玩玩具或游戏过程中,人是要仔细动脑筋的,要观察要思考,这将有利于孩子智力的开发.
织梦好，好织梦
2、联系生活 讲述故事 内容来自dedecms
回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤,选一个最难忘的,讲给大家听.
教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧,难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去,受尽一生的内心折磨.
3、进入文本 与人对话 dedecms.com
学过课文,了解了兄弟二人的行为和内心情感后,你想对哥哥或弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以.
老师范例：对兄长,我想说,你是那么严厉地自责,反省自己,我分明看到了你的美德.（敬佩）
学生四人一组进行第二次合作交流,然后在全班进行交流. 织梦好，好织梦
学生的对话会从兄长的善良、严于自省,小弟的怯弱、纯真、宽容,兄弟间的手足情深,封建教育思想的弊端等角度,在与人物对话中多角度地理解主题,把握文章的思想内容.
结束语： 织梦内容管理系统
一出风筝事件,牵动千千万万读者的心,兄长严于自责,小弟全无怨恨,这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐.鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害,也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌.还让我们深深地感受到了童心的浪漫,自由的可贵,愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地,让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧!
学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天,拂堤杨柳……放纸鸢”,结束新课
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举一反三
例1： 【鲁迅,风筝的阅读答案2.我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.（其中“不幸偶而”有什么含义?）1.现在,故乡的春天又在这异地的天】[语文练习题]
思路提示：
1.现在,故乡的春天又在这异地的天空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.（“无可把握”在句中有什么含义） 内容来自dedecms
无可把握,表明这种悲哀之情由心所生,自己都不能控制,说明这种感情很强烈. 织梦内容管理系统
2.我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.（其中“不幸偶而”有什么含义?） 内容来自dedecms
不幸是反语,偶尔是说明自己是不经意间看到这本书.不幸偶尔讽刺了当时的闭关政策,不知道吸纳外国的文化思想.求采纳.【学海无“涯”】团队愿意为你效劳 内容来自dedecms
例2： 鲁迅的风筝风筝在文中起了什么作用读完文中后的感受划分部分层次并概括部分大意和层意没分了有的话一定给[语文练习题]
思路提示：
风筝
——鲁迅
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北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀. 织梦内容管理系统
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝.还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和.我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了. dedecms.com
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺.
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的.
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有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹.我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他.
他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里.后来他怎样,我不知道,也没有留心.
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然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年.我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了. 内容来自dedecms
但心又不竟坠下去而至于断绝,它只是很重很重地坠着,坠着. dedecms.com
我也知道补过的方法的：送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放.我们嚷着,跑着,笑着——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了.
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我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵.”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重.我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂.“我可是毫不怪你呵.”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢.“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就象旁听着别人的故事一样.他什么也记不得了. 织梦内容管理系统
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕可言呢?无怨的恕,说谎罢了. copyright dedecms
我还能希求什么呢?我的心只得沉重着.
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现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气.
一九二五年一月二十四日
风在文章中起铺垫作用. 本文来自织梦
文章通过风筝说明了鲁迅是一个勇于自责反省,知错就改的人；同时也说明了鲁迅对当时封建教育制度对人的毒害的悲哀.
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第一部分（1—2段）：由北京冬季看到放风筝想起故乡放风筝时的情形,引出回忆. dedecms.com
第二部分（3—11段）：回忆自己毁坏小兄弟风筝的事,表明自己的悔过心理.
第三部分（12段）：结果再次以环境描写,衬托自己犯下无可挽回之错的深深自责之心. 织梦好，好织梦
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题4：风筝 鲁迅 读后感
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