概括：这道题是别裁繁同学的课后语文练习题，主要是关于山中访友课文，指导老师为全老师。 dedecms.com
题目：山中访友课文
解：1-2写了我要拜访山中的朋友 3-7写我拜访了山中老桥,鸟儿,落叶等朋友 8写我与山中朋友依依惜别
织梦好，好织梦
参考思路：
第一二自然段分一段，三四五六七为一段，最后第八段分一段
举一反三
例1： 【六年级上册语文课文第一课人教版山中访友主要内容】[语文练习题]
思路提示：
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情 织梦好，好织梦
例2： 人教版六年级语文上册课文《中华少年》课文分段就是给这篇课文分段[语文练习题]
思路提示：
8 *《中华少年》教学设计 织梦好，好织梦
教学目标：
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 织梦内容管理系统
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪. copyright dedecms
3．有感情地朗诵诗歌. copyright dedecms
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力. 内容来自dedecms
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美.
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教学重难点：
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1.了解祖国的过去、今天、明天
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2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感.
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教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 织梦好，好织梦
一、提出学习目标 内容来自dedecms
（一）谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? dedecms.com
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么? 内容来自dedecms
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” 本文来自织梦
（二）、读略读提示,明确学习目标 dedecms.com
1．准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,把课文读通读顺. 内容来自dedecms
2．以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情.
3.采用不同形式的读,然后交流读后的体会.
4．能结合对课文的理解,进行个性创作.二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示. dedecms.com
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评. 本文来自织梦
（一）基础知识展示（小组内） dedecms.com
1.生分四人小组,自己分工.教师出示学诗指导 本文来自织梦
A 小组分工,甲乙丙丁四个角色. 织梦好，好织梦
B 四人合作朗读诗文.
C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论.（可借助学习工具帮助学习,如字典） 本文来自织梦
D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情.
E 带着自己感受到的感情分角色朗读. 本文来自织梦
F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来.（文体不限,字数不限） dedecms.com
2．生分组活动展示. 本文来自织梦
（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
织梦好，好织梦
1．生按自己的角色分配,在班上一起读诗文展示.（以小组形式） 织梦内容管理系统
2．生交流小组尚未解决的问题.
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如：翱翔：在空中回旋地飞. 内容来自dedecms
莽莽：形容辽阔,无边无际.
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萦绕：萦回.
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子. dedecms.com
强悍：勇猛无所顾忌.
噩梦：可怕的梦.
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本文指更美好. 织梦好，好织梦
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情. 织梦好，好织梦
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇.） dedecms.com
（诗文表达了作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情.） 内容来自dedecms
（三）创造性展示（以小组形式全班展示） 本文来自织梦
1、小组朗读最喜欢的一节诗歌.
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2、小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话）,在听别人感受后,可以充实自己的感受. dedecms.com
三、朗诵比赛,评比总结. dedecms.com
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛.
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比. dedecms.com
3.评比总结 本文来自织梦
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇! dedecms.com
四、课外延伸
本文来自织梦
收集朗诵诗歌,课外开展诗歌朗诵会.可以结合本册第六组安排教学内容
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例3： 人教版六年级语文上册《山中访友》问题《山中访友》一文是一篇（）的散文,作者带着好心情去探访古桥、（）、（）、（）、（）、（）等自然界的朋友,表达了作者（）.[语文练习题]
思路提示：
《山中访友》一文是一篇（构思新奇、富有想象力、充满好奇心）的散文,作者带着好心情去探访古桥、 （树林）、（山泉）、（小溪）、（瀑布）、（悬崖）等 自然界的朋友,表达了作者（对大自然的热爱之情）. 本文来自织梦
例4： 人教版六年级上册语文第五课怎样分段[历史练习题]
思路提示：
（1）：总写詹天佑是我国杰出的爱国工程师,在他的主持下修筑成功了京张铁路.、
织梦好，好织梦
（2~3）：詹天佑被任命为总工程师.
（4~6）：詹天佑修筑京张铁路.
织梦好，好织梦
（7）：京张铁路不满四年全线竣工.
选我吧,课堂上讲的. 本文来自织梦
例5： 段意人教版[语文练习题]
思路提示：
第一段（1--2自然段）课文首先介绍了作者在一片静谧中,忘了世界忘了自己,他追随一只小虫张开了奇异的游历.
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第二段（3--9自然段）具体描写了这场游历的经历. 内容来自dedecms
第三段（10--11自然段）表达了对草虫村落的深深依恋. 织梦好，好织梦
相关思考练习题：
题1：谁有《山中访友》的课文及材料
点拨：《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇杰作。 原文欣赏 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！ 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情...
题2：六年级上册 《山中访友》 课文主要内容是？
点拨：主要内容就是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇...
题3：《山中访友》课文题目运用了（ ）的修辞手法，题目...
点拨：1、拟人 大自然的景物 满怀的好心情 老桥 树林 鸟儿 山泉 飞瀑 悬崖 热爱大自然，亲近大自然 去访友 山中访友 下山返回 收获是 带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色
题4：山中访友这篇课文主要讲了什么？大概50字左右
点拨：主要讲了;作者‘带着满怀的好心情’，走进山林，探访山中的‘朋友’，营造了一个如诗如画的世 界， 表达了对大自然的热爱之情。但不是50个(*^__^*) 嘻嘻……
题5：山中访友这个篇课文中哪些是重点
点拨：这是一个拟人句。作者把山中的大自然景物都当成了自己的好朋友。所以朋友去访友不是很应该吗。因此《山中访友》要叫山中访友。 转载请注明出处: http://www.10000uw.com/view-86053-1.html
