概括：这道题是扈魄俊同学的课后语文练习题，主要是关于唐诗赏析，指导老师为曲老师。 织梦好，好织梦
题目：唐诗赏析
解：这是杜甫的《甘园》 织梦好，好织梦
赏析 本文来自织梦
在广德元年春作,盖梓州旧有甘园,非瀼西甘园也.【朱注】《益州方物赞》：柑,生果、渠、嘉等州,结实埒于江南,味差薄.李实曰：柑园在粹州城南十里,今犹名柑子铺,柑废.《唐书》：剑南眉、简、资等州,岁贡柑. 织梦内容管理系统
春日清江岸,千甘二顷园.青云羞叶密,白雪避花繁①.结子随边使②开笼近至尊③.后于桃李熟,终得献金门④.
（此咏春日甘园,故从叶花说起.(,) 结子上贡,在秋来成熟时.末二,言外感慨,见大器晚成,不求早达也.） copyright dedecms
①云羞雪避,此句中着眼处,然各有所本.江淹《莲花赋》：“青悟羞烈,沉水惭馥.”此羞字所本.王绩《春日》诗：“雪避南轩梅,风催北庭柳.”此避字所本也.②【顾注】蜀为遐方,故称边使.③《社臆》：橘非筒盛,当是筐字.④扬雄《解嘲》：“历金门,上玉堂.”
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本诗一说是在杜甫在梓州（今四川三台县）避乱世所作；二说是在夔州(今重庆奉节县)所作(见《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》卷七)；三说是在宜都横碛(今湖北宜都县)所作(见康熙版《宜都县志》第12卷). 本文来自织梦
举一反三
例1： 古诗+注释+赏析简单点的但意思要说明!急.@@@@@@[语文练习题]
思路提示：
秋天的古诗并赏析
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秋词——刘禹锡 本文来自织梦
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 内容来自dedecms
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.
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赏析：
秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味.于是,秋,便在一页页枯色的纸张里,在一个个方正的汉字中低吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染得迷迷离离. dedecms.com
然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好.更为难得可贵的是,《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品.原诗两首,所选的是第一首. 织梦好，好织梦
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮.” 自宋玉于《九辩》中留下“悲哉,秋之为气也”的名句后,悲,就成了秋的一种色调,一种情绪；愁,也就成了心上的秋了.然而,诗人开篇,即以议论起笔,断然否定了前人悲秋的观念,表现出一种激越向上的诗情.“我言”说出的是诗人的自信,这种自信,尽管染上的,是一种不幸的色彩,然而,诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸.“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可.这种认可,绝非仅仅是一时的感性冲动,而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考. dedecms.com
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.”诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象.那凌云的鹤,也载着诗人的诗情,一同遨游到了云霄.虽然,这鹤是孤独的,然而它所呈现出来的气势,却是非凡的.一个“排”字,所蕴涵的深意,尽在不言中了.也许,诗人是以“鹤”自喻,也许是诗人视“鹤”为不屈的化身.这里,有哲理的意蕴,也有艺术的魅力,发人深思,耐人吟咏.它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操. 织梦好，好织梦
读这样的诗,洋溢在我们心头的,绝非什么悲凉的气息,我们随着诗人的“诗情”,借助诗人想象的翅膀,天马行空般驰骋于碧空之上.于是,鹤飞之冲霄,诗情之旷远,“实”和“虚”便融合在了一起,所获得的全然是一种励志冶情的美的感受. 织梦好，好织梦
全诗气势雄浑,意境壮丽,融情、景、理于一炉,表现出的高扬精神和开阔胸襟,唱出的那曲非同凡响的秋歌,为我们后人留下的,却是一份难能可贵的精神财富.
冬天的古诗并赏析 织梦内容管理系统
江 雪
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千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
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《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品,历来为人们所称诵.这首小诗,是托景言志的.作者用极其洗炼的文笔,勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景,艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶,表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质.
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诗中所写的景物是：座座山峰,看不见飞鸟的形影,条条小路,也都没有人们的足迹.整个大地覆盖着茫茫白雪,一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁,乘着一叶孤舟,在寒江上独自垂钓.看,这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!这幅画面究竟意味着什么呢?大家知道,在艺术作品中,绝不会有“纯粹”的风景诗或风景画.在它们里面总是要或多或少地反映作者的感情和现实内容的.事实上,风景诗中的极品,尽管通篇花鸟,满纸烟霞,但必然是字字看来皆是景,声声细味总是情.这首诗,也不例外.只要我们了解柳宗元的一生经历,就可以看出这一点 织梦内容管理系统
《夜雪》白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明.
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夜深知雪重,时闻折竹声. dedecms.com
白居易的这首小诗,避熟就新,完全从感觉、从推理入手,虽然根本就没有看见雪,但他却别具特色,准确无误地写出了他对夜雪的感受.四句诗读下来,每一句都是写的“夜雪”,所以这个题目也是再恰当不过了. dedecms.com
别董大
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高 适
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千里黄云白日曛,
北风吹雁雪纷纷.
莫愁前路无知己,
天下谁人不识君. 本文来自织梦
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景：北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般.大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去.诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家.
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后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏. 织梦内容管理系统
例2： 【诗句赏析求完美的解释有一首诗叫.观山景：高山流水云翩翩,红叶飞舞伴无眠.芮之倩影挥不去,美无方物姹紫嫣.给写个诗句赏析,】[语文练习题]
思路提示：
这是一首藏头诗,如上楼所说：高红芮美
写这首诗的人对你有好感,可能是想追求你吧,所以用藏头诗这形式来表达对你的爱慕之情.
织梦好，好织梦
如果你要的是每一句的解释的话 内容来自dedecms
我想应该是这样的意思 织梦内容管理系统
高山之上有一股潺潺的清水衬托着天边的云儿,泛红的叶子伴着一个无眠的夜晚,一抹倩影在脑海里挥之不去（如果楼主的姓名是高红芮的话,“芮之倩影挥不去,”这句的解释就应该是别的意思了） dedecms.com
最后一句的意思是：那抹倩影的美丽使那姹紫嫣红的繁花也失去了色彩.
织梦好，好织梦
例3： 几首古诗的赏析和解释.[语文练习题]
思路提示：
山重水复”写地形的复杂,显示出所经山水之无穷变化.“柳暗花明又一村”,一说认为山西村坐落在花团锦簇之中,“柳暗花明”是山西村周围的环境；一说认为“柳暗花明”是比喻的说法,“柳暗”比喻路上的曲折,“花明”比喻终于找到了山西村.\x0d练习说明一、背诵并默写这四首诗.\x0d设题意图是养成背诵优秀古诗的良好习惯.其中的名句尤其要记住.当堂默写,检查背诵效果.\x0d二、仔细体会这四首诗,回答下列问题.\x0d设题意图是考查学生对诗的思想和内容的理解程度.第1题设题重点在于对陶渊明思想的认识,第2题是一道开放性的题目,设题的目的是让学生张开想像的翅膀,对诗中描写的景色作出有个性化的描述.答案不强求一致.\x0d参考答案：1．这里的“愿”,除了可按课文注释理解外,也可引导学生广泛讨论.教师不妨把《归园田居》中另外四首诗介绍给学生,特别是“采菊东篱下,悠然见南山”,更可以看出作者当时的心情.可以引导学生根据这些内容进一步理解本诗.\x0d2．这两句描写舟过荆门时所见的景色.用游动的视角来描写景物的变化,船由蜀地到荆门,两岸的地势由山脉过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点的消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去.\x0d3．山重水复疑无路,柳暗花明又一村.写山西村山环水绕,柳暗花明,一派花团锦簇的景象,用来说明困境中仍然蕴含着希望.\x0d本题意在使学生深入品味这两句诗“诗中有画”的特点.\x0d参考答案见“课文研讨”.\x0d四、试从这几首诗中任选一首,根据你的理解,用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来.\x0d本题是一道开放性的题目,意在让学生充分调动联想与想像,以提高理解、欣赏古诗的能力.\x0d教学建议一、要指导学生朗读这五首诗,要求能正确背诵、默写.\x0d二、教学古诗,要着重引导学生领会诗词的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染.对诗句含义适当讲解,不宜作繁琐分析.\x0d三、关于古诗教学的建议.\x0d性情的涵养和想像力的培植,在教育上是重要的项目……涵养和培植必须有所凭借,而最好的凭借便是诗歌.……让他们（指学生）与古人的所思所感接触（那所思所感虽是古人的,可是历久常新,仍然使后人感到亲切）,涵养和培植的收效自当更多.\x0d……一些不易了解的词语,当然要由教师先给讲明；其余的最好让学生自己去体会.诗歌的意义和情趣往往在字句之外；单就字面解释,就同胡乱嚼橄榄一样,没有多大滋味；通过字句体会情趣,滋味才隽永.体会并不是什么神秘的事儿：第一,在于透彻地了解字句；第二,在于根据自己的经验去推见诗人的经验.这两层功夫,小学生当然未必能够到家；但是必得让他们试着去做.体会得确切,经教师给他们评定,他们便有自己发现的愉快；体会得不对,经教师给他们纠正,他们的印象就比随意听讲深切得多.每首之后附有解说,是供给教师参考的.先让学生自己体会,然后教师与他们讨论,给他们指导,讨论和指导的方法大致如解说.我们并不希望教师按照解说,全部讲给学生听.学生体会出来了的,当然不必讲.他们说的话虽然与解说不同,意义却彼此一致,教师也可以不讲,不必拘泥于解说.诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想像力；如果抓住精要之点,指点一两句话也许就足够了,不一定需要繁复冗长的讲说.\x0d每首讲授之后,最好让学生熟读.这与他们自己的体会和教师的指导有关；二者都做到了家,他们便尝到诗中的滋味,不待强迫,他们自然乐于熟读.熟读了的诗歌,在休闲时间复诵一回,像他们常常唱一回歌一样,对于他们心灵上的补益是无限量的.\x0d（叶圣陶《小学生诗选·序》）有关资料一、《归园田居》赏析（徐克强）\x0d归园田居五首陶渊明其一少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去三十年.\x0d 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田.\x0d 方宅十余亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.\x0d 暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅.\x0d 户庭无尘杂,虚室有余闲.久在樊笼里,复得返自然.\x0d其二野外罕人事,穷巷寡轮鞅.白日掩荆扉,对酒绝尘想.\x0d 时复墟曲人,披草共来往.相见无杂言,但道桑麻长.\x0d 桑麻日已长,我土日已广.
例4： 有关梅花的诗句、解释、赏析急[语文练习题]
思路提示：
杂诗
织梦好，好织梦
王维 内容来自dedecms
君自故乡来,应知故乡事. 织梦内容管理系统
来日绮窗前,寒梅著花未.
注释】
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1、来日：指动身前来的那天.
2、绮窗：雕饰精美的窗子. copyright dedecms
3、著花：开花. 织梦内容管理系统
【韵义】 本文来自织梦
您是刚从我们家乡出来, 织梦内容管理系统
一定了解家乡人情事态；
请问您来时我家绮窗前, copyright dedecms
那一株腊梅花开了没开?
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【评析】
这是一首抒写怀乡之情的诗.原诗有三首,这是第二首.诗以白描记言的手法, 织梦好，好织梦
简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感.对于离乡游子而言,故乡可怀念的东西很 本文来自织梦
多.然而诗不写眷怀山川景物,风土人情,却写眷念窗前“寒梅著花未?”真是“于
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细微处见精神”,寓巧于朴,韵味浓郁,栩栩如生. 内容来自dedecms
题大庾岭北驿 内容来自dedecms
宋之问
阳月南飞雁,传闻至此回.
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我行殊未已,何日复归来.
江静潮初落,林昏瘴不开, 本文来自织梦
明朝望乡处,应见陇头梅.
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【注释】 copyright dedecms
1、阳月：阴历十月. 本文来自织梦
2、瘴：旧指南方山林间湿热致病之气.
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3、陇头梅：其地气候和暖,故十月即可见梅,旧时红白梅夹道,故有梅岭之称.陇 dedecms.com
头：即为“岭头”.
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【韵义】 织梦好，好织梦
阴历十月的时候,大雁就开始南飞, 本文来自织梦
据说飞到大庾岭,它们就全部折回.
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鸟儿不进,我却行程未止远涉岭南,
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真不知何日何时,我才能遇赦归来?
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潮水退落了,江面静静地泛着涟漪,
深山老林昏暗暗,瘴气浓重散不开. 织梦内容管理系统
来日我登上高山顶,向北遥望故乡,
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抑或能看到：那山头上初放的红梅. dedecms.com
【评析】 织梦内容管理系统
大庚岭为五岭之一,古人以此为南北分界,有北雁南飞至此不过岭南之传说.诗
是作者流放钦州途经大庚岭时所作. 内容来自dedecms
全诗写贬谪岭南的伤感,于旅途中抒发情怀.开头以比兴入手,写望雁思乡,再 织梦内容管理系统
写岭南境恶,更衬怀乡情切.最后两句由写景转为抒情,暗祈能见到红梅采寄亲眷,
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以表衷情.
织梦好，好织梦
诗旨在写“愁”,却未着“愁”字,情致凄婉,愁绪满怀,以情布景,以景托
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情,情真意切,柔婉动人.
例5： 【求《谢亭送别》的全诗、解释和赏析】[语文练习题]
思路提示：
谢亭送别 作者:【徐浑】 年代：【唐】 体裁：【七绝】 类别：【未知】
劳歌一曲解行舟, 内容来自dedecms
红叶青山水急流. 织梦好，好织梦
日暮酒醒人已远,
满天风雨下西楼. 织梦好，好织梦
【赏析】 织梦内容管理系统
这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗.谢亭,又叫谢公亭,在宣城北面,南齐诗人谢朓任宣城太守时所建.他曾在这里送别朋友范云,后来谢亭就成为宣城著名的送别之地.李白《谢公亭》诗说：“谢亭离别处,风景每生愁.客散青天月,山空碧水流.”反复不断的离别,使优美的谢亭风景也染上一层离愁了.
第一句写友人乘舟离去.古代有唱歌送行的习俗.“劳歌”,本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面,也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌,后来遂成为送别歌的代称.劳歌一曲,缆解舟行,从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛. 织梦内容管理系统
第二句写友人乘舟出发后所见江上景色.时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显出欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了.江淹《别赋》说：“春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤如之何!”借美好的春色反衬别离之悲,与此同一机杼.这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”（《姜斋诗话》）的艺术辩证法. dedecms.com
这一句并没有直接写到友人的行舟.但通过“水急流”的刻画,舟行的迅疾自可想见,诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也宛然在目.“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态,也使整个诗句所表现的意境带有一点逼仄忧伤、骚屑不宁的意味.这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的.
诗的前后联之间有一个较长的时间间隔.朋友乘舟走远后,诗人并没有离开送别的谢亭,而是在原地小憩了一会.别前喝了点酒,微有醉意,朋友走后,心绪不佳,竟不胜酒力睡着了.一觉醒来,已是薄暮时分.天色变了,下起了雨,四望一片迷蒙.眼前的江面,两岸的青山红叶都已经笼罩在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中.朋友的船呢?此刻更不知道随着急流驶到云山雾嶂之外的什么地方去了.暮色的苍茫黯淡,风雨的迷蒙凄清,酒醒后的朦胧仿佛中追忆别时情景所感到的怅惘空虚,使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂,感到无法承受这种环境气氛的包围,于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来.（西楼即指送别的谢亭,古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处.） 内容来自dedecms
第三句极写别后酒醒的怅惘空寂,第四句却并不接着直抒离愁,而是宕开写景.但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合,因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀.这样借景寓情,以景结情,比起直抒别情的难堪来,不但更富含蕴,更有感染力,而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵. dedecms.com
这首诗前后两联分别由两个不同时间和色调的场景组成.前联以青山红叶的明丽景色反衬别绪,后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情,笔法富于变化.而一、三两句分别点出舟发与人远,二、四两句纯用景物烘托渲染,则又异中有同,使全篇在变化中显出统一.
jin3ming答案
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