概括：这道题是蒲链财同学的课后英语练习题，主要是关于quo，指导老师为景老师。儒家思想，是先秦诸子百家学说之一。儒家思想也称为儒教或儒学，由孔子创立，最初指的是从事丧葬行业的司仪，后来以此为基础逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，影响深远。它是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。 儒家学派对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。"儒学"、"儒家"、"儒教"这些概念要分清。儒学作为一种学说，儒家作为一个阶层，儒教作为一种信仰，三者相同也不同，需要区分开来。 copyright dedecms
题目：quo
解：status quo ['steitəs'kwəu] copyright dedecms
现状
举一反三
例1： quo的音标是什么[英语练习题]
思路提示：
/kwзu/ 其中"зu"是字母"O"的发音. 织梦内容管理系统
例2： 拉丁文QuousquwetabdemCatilinaPatientianostra?如何发音上次拉丁文翻译问题得到朋友们帮助,但是忘了问发音了.[语文练习题]
思路提示：
为什么还用错的这句呢,
dedecms.com
应该是Quo usque tandem abutere,Catilina,patientia nostra? 织梦内容管理系统
这句话也可以写成 织梦好，好织梦
Quō usque tandem abūtēre,Catilīna,patientiā nostrā? 内容来自dedecms
用国际音标好吗?
本文来自织梦
找不到重音符在那里,就是一小撇那个,就用‘代替一下 织梦内容管理系统
/kwo:'uskwe 'tandem abu:'te:re,kati'li:na,pati'entia:'nostra:/
r发西班牙语里的颤音
本文来自织梦
单词的最后一个辅音可能会同下一个连起来读,比如tandem abūtēre会读成 谈的马步忒勒 内容来自dedecms
这是比较古典的发音,现代人读拉丁语没那么讲究,patientiā中ti这个组合可能有不同的发音,比如 怕西恩吓 dedecms.com
例3： quo是什么意思?[英语练习题]
思路提示：
status quo 本文来自织梦
合起来就是现状的意思,
copyright dedecms
to maintain the status quo 织梦好，好织梦
维持现状
本文来自织梦
例4： 读音是什么意思
思路提示：
问小学语文老师
copyright dedecms
例5： 【“@”的读法与意义是什么?】
思路提示：
读做“at”艾特,@就是由单词at演变而来的,邮箱名@域名,比如我的邮箱aoelfhong@163.com：aoelfhong是邮箱名,加个@就表示在163上的aoelfhong,英文中用at表达,@由此而来
dedecms.com
相关思考练习题：
题1：什么是QUO CARD
点拨：http://www.quocard.com/product/about.html 就是一种可以在便利店、书店、cd店和一部分饭店消费的购物卡，里面已经充好钱，到店直接消费即可，请看上面的链接
题2：the status quo什么意思
点拨：the status quo [英][ðə ˈsteitəs k'wəʊ][美][ði ˈstetəs k'wəʊ] n.现状; 以上结果来自金山词霸 例句: 1. Key for lifers, he says, "is a willingness to challenge the status quo. ...
题3：Quid pro quo 是什么意思
点拨：quid pro quo 英[ˌkwɪd prəʊ ˈkwəʊ] 美[ˌkwɪd proʊ ˈkwoʊ ˈkwəʊ] n. 代用品; 抵偿物; 补偿物; 相等物; [例句]Besides the tax deduction, what's the quid pro quo...
题4：quid pro quo是什么意思
点拨：quid pro quo [英][ˌkwɪd prəʊ ˈkwəʊ][美][ˌkwɪd proʊ ˈkwoʊ ˈkwəʊ] n. 代用品; 抵偿物; 补偿物; 相等物; 复数：quid pro quos 双语例句 1 The statement is empha...
题5：status-quo的意思？？
点拨：1）现状。通常会写maintain the status quo. 2）什么字来的？ 3）决选投票 4）伸出。例如：他伸出手要拿那个苹果。 He reaches out a hand and takes that apple. 5）运作民主？ 6）臂章 7）卡内基。一个很有名的美国钢铁企业家，家产亿万，是个... 转载请注明出处: http://www.10000uw.com/view-89242-1.html
